Pedagogik faoliyat shakllari

8-tamoyil (noaniqliklar). Muayyan sharoitlarda inson faoliyatining o'ziga xosligi va oldindan aytib bo'lmaydiganligi, inson erkin irodasining mavjudligi ijtimoiy tizim faoliyatining noaniqligini belgilaydi. Xususan, pedagogik jarayonni oldindan aytib bo'lmaydi:
Talaba (talabalar) tomonidan uning (ularning) o'qituvchining nazorat harakatlariga munosabati;
O‘qituvchining o‘zi ham shunday. O‘qituvchi o‘z muammosi, quvonchu qayg‘usi, o‘z kayfiyati bor tirik insondir. Shuning uchun uning faoliyati ham noaniqlik bilan ajralib turadi.
Shuning uchun, har qanday harakatlarni rejalashtirishda o'qituvchi vaziyatning mumkin bo'lgan noaniqligini hisobga olishi, talaba (talabalar) bilan birgalikdagi faoliyatni rivojlantirishning turli stsenariylarini bashorat qilishi kerak. Bundan tashqari, pedagogik faoliyatda doimo muhim rol o'ynaydi improvizatsiya- vaziyatga mos ravishda rejalashtirilgan harakatlarni yangi yo'nalishda tezda qayta tashkil etish qobiliyati. Shu holat tufayli ular pedagogika nafaqat fan, balki san’at hamdir, deyishadi.
9-tamoyil (teskari aloqa) boshqaruvning eng mashhur tamoyillaridan biri bo‘lsa kerak. Ushbu tamoyilga muvofiq, samarali nazorat boshqariladigan tizimning holati va uning ishlash shartlari to'g'risida ma'lumot talab qiladi. Bundan tashqari, har qanday nazorat harakatining bajarilishi va uning oqibatlari boshqaruv organi tomonidan nazorat qilinishi va nazorat qilinishi kerak. Bu o'qituvchining boshqaruv faoliyatiga to'liq taalluqlidir. Misol uchun, dars boshida so'rov o'qituvchi uchun, boshqa narsalar qatorida, qayta aloqa vositasidir. Yoki professor ma'ruza davomida talabalarga savollar berib, "teskari aloqa" oladi - talabalar uni qanday tushunishadi.
10-tamoyil (ratsional markazlashtirish) – yoki, aks holda, delegatsiya printsipi- har qanday murakkab tizimda boshqaruvni markazlashtirishning oqilona darajasi borligini ta'kidlaydi: boshqaruv organi aynan nimani o'z zimmasiga olishi kerak va boshqariladigan sub'ektlar/ob'ektlar nimani hal qilishlari kerak. Masalan, o'qituvchi talabalarga ma'ruzalarda erkin qatnashishlariga ruxsat berishi yoki aksincha, barcha qatnashmagan talabalarni belgilashi mumkin. Doskada ma’lum masalalarni o‘zi yechish yoki o‘quvchilardan birini chaqirish yoki o‘quvchilar o‘zlari daftarda yechishni o‘qituvchi belgilaydi.