Стратегии обучения математике в начальных классах

Стратегия обучения - Последовательность этапов развития
Формирование знаний 
учителя
Прочитайте и получите представление о том, как 
выглядит последовательность этапов развития навыков 
и знаний по определенному содержательному 
подразделу (например, сложение) у детей младше, 
одного возраста и старше, чем ученики в вашем классе.
Введение стратегии в 
практику
Проведите формативное оценивание знаний в рамках 
описанных выше последовательностей этапов развития. 
Пусть все будет просто. Например, вызовите несколько -
учеников к доске, чтобы решить задачу на сложение и затем 
объяснить своими словами или использовать пример 
объяснения того, как они получили свой ответ. При 
необходимости задавайте простые уточняющие вопросы. 
Или проверьте домашнее задание на сложение, чтобы 
выяснить, где ученики успешно справляются с заданием, а 
где испытывают трудности.
Вникнуть глубже
Составьте задачу на сложение, которая будет немного 
сложнее тех задач, с которыми ученики обычно успешно 
справляются, и попросите учеников ее решить. Наблюдайте 
за тем как они решают эту задачу. Может быть, они 
получают ответы по памяти? Считают на пальцах? Где они, 
кажется, понимают, как решить задачу, и где они все еще 
испытывают трудности?
Расширение и 
усовершенствование
Используйте разное количество предметов (или 
слагаемых) - справляются ли ученики лучше с одними 
типами задач, чем с другими? Если ученикам трудно, 
попробуйте изменить задачу, чтобы сделать математику 
более очевидной.

---

Стратегия обучения - Математические модели
Формирование знаний 
учителя
Ознакомьтесь с использованием модели, необходимой 
для проведения урока, включая свойства модели, которые 
применимы для решения задачи. Например, если вы 
используете десятичную таблицу, научитесь рисовать ее 
быстро и эффективно. Спросите:
• Как эта модель помогает учеников понять
определенное математическое понятие?
• 
Какие трудности могут возникнуть у учеников при 
использовании этой модели?