Стратегии обучения математике в начальных классах

Почему это важно?
Хотя формальная и неформальная математика часто включает в себя схожие типы задач, они 
различаются с точки зрения контекста. В повседневной жизни задачи, которые необходимо 
решить, являются подлинными и тесно связаны с конкретной ситуацией. В школе учеников часто 
просят решить задачи, которые могут быть лишены смысла. Одновременно с нашим желанием 
поддержать абстрактные аспекты математики, в школьное обучение также необходимо включить 
повседневные математические ситуации, являющиеся важным компонентом общего понимания 
человека.
Установление связей между формальной и неформальной математикой имеет решающее 
значение в раннем возрасте. Связи дают возможность разработчикам учебных программ и 
учителям оценить и признать, что дети приходят в школу с математическими знаниями. При 
первом поступлении в школу, будь то на начальном или дошкольном уровне, дети уже занимаются 
решением математических задач. Знание, распознавание и развитие уже имеющихся у них 
знаний-это ключ к успеху. Кроме того, такое признание помогает сделать весь предмет 
математики актуальным для жизни детей, что может повысить их мотивацию и интерес.
Установление связей между формальной и неформальной математикой способствует созданию 
прочных основ для математических понятий с раннего возраста. Многие основополагающие 

---

понятия для раннего возраста часто встречаются в повседневной деятельности детей, такие как 
понимание чисел, простые математические действия и дроби. Например, маленькие дети часто 
решают задачи справедливого распределения на доли, такие как поровну разделить конфеты 
между своими братьями и сестрами. Знания и стратегии, которые они разработали, решая задачи 
справедливого распределения, могут помочь им осмыслить понятие деления, когда они будут 
изучать его в школе. 
Как это можно использовать на уроках?
Две стратегии могут помочь учителям в построении связей между формальной и неформальной 
математикой. Первая стратегия-это