O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti magistratura bo‘limi qo‘lyozma huquqida udk 372. 36 Xalilova zilola zamirovna maxsus topshiriqlar tizimi asosida boshlang`ich sinf o`quvchilarida mantiqiy fikrlashni

Tadqiqot obyekti. Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarni mantiqiy tafakkurini rivojlantirish
Tadqiqotning predmeti. Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarni mantiqiy tafakkurini rivojlantirishda didaktik о‘yinlardan foydalanish hisoblanadi.
Mazkur ishning maqsadi boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarning mantiqiy tafakkurini rivojlanishida didaktik о‘yinlarning ahamiyatini о‘rganish. Ushbu maqsad tadqiqot ishimizning quyidagi vazifalarini ifodalash imkonini berdi:

1. 
   Bilish jarayoni sifatida tafakkurning о‘ziga xosligini qarab chiqish.
   
2. 
   Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarning tafakkurini о‘ziga xosligini kо‘rsatish.
   
3. 
   Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarini rivojlanishida о‘yinlar funksiyalarini tahlil qilish.
   
4. 
   Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarini mantiqiy tafakkurini rivojlantirishda didaktik о‘yinlardan foydalanish yuzasidan tajriba-sinovni о‘tkazish.
   

Tadqiqotning vazifalari:

• 
  Bilish jarayoni sifatida tafakkurning о‘ziga xosligini qarab chiqish.
  
• 
  Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarning tafakkurini о‘ziga xosligini kо‘rsatish.
  
• 
  Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarini rivojlanishida о‘yinlar funksiyalarini tahlil qilish.
  
• 
  Boshlang`ich sinfdagi о‘quvchilarini mantiqiy tafakkurini rivojlantirishda didaktik о‘yinlardan foydalanish yuzasidan tajriba-sinovni о‘tkazish.
  

Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
Tafakkurning о‘ziga xosligini aniqlash uchun, о‘quvchilar tomonidan о‘quv yili boshida va oxirida test topshiriqlarini bajarish sifatini tahlili qilindi. Tadqiqot majmuamizga quyidagi beshta metodikani kiritdik.
«Tо‘rtinchisi ortiqcha».
«Kо‘rish analogiyalari».
«Tasniflanish jarayonini о‘rganish»
«Metaforalarni tushunish»
«Ketma-ketlikda keluvchi rasmlar
Tafakkur tavsifini о‘lchov ishlarini standartlashtirish, ularni rivojlanish darajasini taqqoslash maqsadida sinov о‘tkaziluvchilarni hamda parametrlar о‘rtasidagi barcha birliklari maksimal sondagi optimal javoblar foiz nisbatlariga keltirildi.
O‘yin faoliyatini tashkil etishda pedagog-o‘qituvchilarni metodik qo‘llab-quvvatlashda pedagoglarda tadqiqotchilik, kashfiyotchilik layoqatini shakllantirishning ahamiyatli ekanligi isbotlangan;