O‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish

Syujetli-rolli o‘yinlar va drammatizatsiyalash markazi «oshxona» Syujetli-rolli o‘yin

Maqsad: oshxona ishchilarining mexnatini ijodiy tasvirlash, o‘ylangan syujetga mustaqil ravishda mos vaziyat vujudga keltira oladi, o‘yinda layoqat bildiradi. Jamoada o‘ynashni biladi, tengqurlari bilan oson muloqotga kirishadi.

Kerakli jihoz va materiallar:«oshxona» rasmi, bolalar idish-tovoqlar jamlanmasi (oshxona, ovqat uchun, choy uchun), stol va stulchalar.

Faoliyatning borishi:

Rollarni taqsimlash. O‘yin.

Bolalar rollarni almashishlari mumkin.
Qo‘shimcha qism: umumiy ovqatlanish joylarida o‘zini tutish odobi qoidalari, stol atrofida o‘zini tutish qoidasi, xushmuomala bilan yondoshish to‘g‘risida.

E’tiborga molik jihati: bolalar jamoadado‘stona o‘ynashi, nizoli vaziyatlardan aylanib o‘ta olishi, mustaqil qaror qabul qila olishi.

«Nutq va savodxonlikka o‘rgatish» markazi
K.I.Chukovskiyning «moydadыr» ertagini o‘qish

Maqsad: badiiy asarni diqqat bilan eshitadi, qaxramonlarga xayrixoxlik bildiradi, syujetga nisbatan emotsional ravishda javob beradi, yumorni tushunadi.

Kerakli jihoz va materiallar:K.I.Chukovskiyning «moydadыr» asariga ishlangan rasmlar.

Faoliyatning borishi:

Bolalar rasmlarni tomosha qilishadi.

Badiiy asarni yoki uning qismlarini mustaqil o‘qish. Qo‘shimcha qism: mavzuga doir rasmlarni bo‘yash.

E’tiborga molik jihati: bolalar asarni o‘qiy olishi va tushunishi, tovushlarni

toza talaffuz qilishi.

«Nutq va savodxonlikka o‘rgatish» markazi

«Oshxona uchun, ovqat uchun, choy uchun» idishlarni tegishliligiga qarab kvalifikatsiya qilish.

Maqsad: idish-tovoqlar, uni yo‘nalish bo‘yicha ishlatilishiga va turlari to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘ladi, uni kvalifikatsiya qila oladi.

Kerakli jihoz va materiallar:«Oshxona», «Choyxona» nomli bolalar o‘yinchoq idishlar jamlanmasi; idish-tovoqlar tavvirlangan kartochkali rasmlar.

Faoliyatning borishi:

Idishlar to‘g‘risida topishmoqlar tinglashadi va topishadi.

Didaktik o‘yin «Nima uchun?»

Masalan: Bu kastryulya. Kastryulyada sho‘rva pishiriladi. (paqir, tova, piyola, cho‘mich, tog‘ora, kapkir, chovli)

Idish-tovqni tomosha qilish, Oshxona», «Choyxona» vazifasiga qarab klassifikatsiyalash.

Qo‘shimcha qism:qadimgi idishlar tasvirlangan rasmlarni ko‘rish.

E’tiborga molik jihati: bolalar idishlarning vazifasini bilishi, ularni ishlatilishiga qarab klassifikatsiya qila olishi.

Fan va tabiat markazi


magnit bilan tajriba.
Maqsad: magnitning xususiyatlarni biladi, bilish jarayoniga oid masalalarni yechadi va xulosa qiladi.

Kerakli jihoz va materiallar:turli kattalikdagimagnitlar, metall, yog‘ochva plastmasali predmetlar.

Faoliyatning borishi:

Bolalar markazdagi materiallarni tomosha qilishadi.

«Jonli predmetlar» mashq. Stolda yog‘ochva plastmasali predmetlar. Bolalar tajriba o‘tkazishadi: kattaroq magnitni stolni tagida yurg‘izishadi. Bolalar kuzatishadi va kuyidagi savollarga javob berishadi: «Nima sodir bo‘lyapti? Nima uchun faqat metaljisimlar qo‘zg‘aldi? Nima uchun yog‘och va plasmassa jixozlar joyida qoldi?»

Bolalar xulosa chiqarishadi.

Fan va tabiat markazi

Suyuqlik hajmini o‘lchash

Maqsad: shartli belgi yordamida suyuqlikhajmini aniqlay oladi.

Kerakli jihoz va materiallar:tor ko‘za va keng grafin (shishali, 4 stakan suv sig‘imiga ega bo‘lgan grafin, ko‘za – 3; suvli ko‘za, 2 ta bir litrli bankalar, 4 stakan va boshqa turli idishlar, katta tog‘ora.

Faoliyatning borishi:

Bolalar qaysi idishga ko‘proq suv sig‘ishini taxminan aniqlashadi.

Bolalar stakanlar yordamida idishga suv to‘ldirishadi. Natijasini belgilashadi.

Hajm bir litrli bankalar yordamida o‘lchanadi. Xulosa chiqarishadi.

Bolalar suyuqliq hajmini yana nimalar yordamida aniqlash mumkinligi taklifini berishadi.

Qo‘shimcha qism:boshqa jismlarda suyuqlik miqdorini o‘lchashadi va taqqoslashadi.

E’tiborga molik jihati: kuzatish, o‘lchash va xulosa qilishni bilish, topshiriqlarni bajarishda bolalarni faolligi.