Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

1-ilova

“Tasdiq”

• 
  Xar bir guruxga bittadan tarkatma material beriladi.
  

Bu tarkatmada 7tadan fikr yozilgan buladi. Gurux a’zolari xar bir fikrni ukib bulganidan sung, uni muxokama kiladilar.

• 
  Xar bir gurux ma’lumotlarni tasdiklasalar, ya’ni «tug`ri» deb xisoblasalar, berilgan qog`ozga «+» belgisini, tasdiqlamasalar «-» belgisini qo`yadilar.
  

№	Fikrlar	+/-

2-ilova

SWOT –tahlili

• 
  S - kuchli tomoni
  
• 
  W- kuchsiz tomoni
  
• 
  О- imkoniyatlari
  
• 
  Т- xavf-xatar
  

Intelleki va tayanch -harakat apparati tizimi buzilgan bolalarni o’qitish
S. dars davomida buyurilgan vazifani kizikish bilan bajaradilar	W. Xotira va dikkati tarkok,tafpkkur operatsiyalari yaxshi rivojlanmagan
O. Takrorlash va kurgazmalar yordamida olib borilgan ish natijasida bilimlar uzlashtiriladi	T. Vazifani bajarishdan bosh tortish, darsga kizikmaslik

№26. Amaliy mashg’ulot ta`lim ta`lim texnologiyasi modeli.

Mavzu: Sensor, tayanch-harakat, intellekt va nutq buzilishlari qo‘shilib kelgan mujassam nuqsonli bolalar
Amaliy mashg’uloti maqsadi:

Magistrlarning sensor, tayanch-harakat, intellekt va nutq buzilishlari qo‘shilib kelgan mujassam nuqsonli bolalar haqidagi bilimlarini umumlashtirish.

Amaliy mashg‘ulot topshiriqlari:

1. 
   Mavzu yuzasidan savol-javob o‘tkazish (“Blits savollar” asosida, 1-ilova)
   
2. 
   Mavzu yuzasidan kichik guruhlarda ishlash.(Klaster texnologiyasi asosisda)
   
3. 
   Mavzu yuzasidan 10 ta test tuzing va daftaringizga qayd eting.
   

1-ilova

“Blits savollar”

1. Sensor nuqson nima?

2.Tayanch harakat nuqsonlariga qaysilar kiradi?

3.Intellekt buzilishining nechta darajasi mavjud?

4.Nutq buzilishlarini sanab bering.

2-ilova

№27. Amaliy mashg’ulot ta`lim ta`lim texnologiyasi modeli.

Mavzu: Rivojlanishda mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalarga korreksion –pedagogik hizmatni tashkil etish xolatlari