Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

2-ilova

Savolli kartochkalar

№1.Ko‘rish va intellekt nuqsonlari qo‘shilib kelgan mujassam nuqson tuzilishini ochib bering

№2.Ko‘rishida va intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalarga psixologik-pedagogik tavsifnoma bering

№3.Aqli zaif ko‘r va zaif ko‘ruvchi bolalarga qanday o‘quv kurslar xos hisoblanadi ?

№4.Aqli zaif ko‘r va zaif ko‘ruvchi bolalarning korreksion –rivojlantiruvchi ta’lim tizimining asosiy yo‘nalishlarini ochib bering.

3-ilova

Ko‘rishi va intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalar
Psixologik tavsifnoma	Pedagogik tavsifnoma

4-ilova

FSMU strategiyasi.

Savol: Ko‘rishi va intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan korreksion ishlarning ijobiy tarafi qanday?

Fikr -

Sabab -

Misol -

Umumlashtirish -

5-ilova
Venn diagrammasi



6-ilova
“Klaster” grafik


Tuzilgan “Klaster” asosida insert jadvalini to’ldirish

(*izoh: Magistrlar ushbu topshiriqni mustaqil va guruh ishtirokida bajaradilar, taqdimot o’tkaziladi).

V (men bilgan ma`lumotga mos)	_ (men bilgan ma`lumotga zid)	+ (men uchun yangi ma`lumot)	? (men uchun tushunarsiz yoki aniqlash zarur)

№24. Amaliy mashg’ulot ta`lim ta`lim texnologiyasi modeli.

Mavzu: Bolalar serebral falaji va intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalarning psixologik-pedagogik xususiyatlari
Amaliy mashg’uloti maqsadi:

Magistrlarda BSF va intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalarning psixologik-pedagogik xususiyatlari haqidagi ma’lumotlarni tahlil etish.

Amaliy mashg‘ulot topshiriqlari:

1. 
   Mavzu yuzasidan savol-javob o‘tkazish (“Blits savollar”asosida, 1-ilova).
   
2. 
   Mavzu yuzasidan kichik guruhlarda ishlash. (2-ilova)
   
3. 
   Mavzu yuzasidan 10 ta test tuzing va daftaringizga qayd eting.
   

1-ilova

“Blits savollar”

1.Insoniyat rivojlanishida nutq rivojlanishining ahamiyatini tavsiflang va nutqni boshqa psixik jarayonlar bilan o‘zaro aloqasini tahlil qiling.

2.BSF va intellektida nuqsonga ega bo‘lgan bolalarga tibbiy, psixologik-pedagogik tavsif bering.

3.Aqli zaif BSF li bolalarning mujassam nuqsonlari tuzilishini ochib bering.

4. Intellekti va tayanch-harakat apparatida nuqsonlari qo‘shilib kelgan bolalarni o‘qitishning o‘zigi xosligini ko‘rsating.