Мунадарижа

Maqsad: nuqsoni bo‘lgan bolalarda predmetlarning belgi-xususiyatlarini ularga berilgan izoh asosida tanish, sifat so‘zlarning ma’nosini tushuntirish (sinonimlarni tanlash, juft, ortiqcha va mos so‘zlarni topish) qobiliyatini rivojlantirish, ularning og‘zaki nutqidagi kamchiliklarni bartaraf etish.
Kutiladigan natija: ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda predmetlarning belgi-xususiyatlarini ularga berilgan izoh asosida tanish, sifat so‘zlarning ma’nosini tushuntirish (sinonimlarni tanlash, juft, ortiqcha va mos so‘zlarni topish) qobiliyatini rivojlantirishga erishish, ularning og‘zaki nutqidagi kamchiliklarni bartaraf etish.
Vositalar: maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning hayoti va faoliyati uchun ahamiyatli bo‘lgan predmetlar, buyumlar.
Texnologiyani usullari:
1-usul. Predmetlarning belgi-xususiyatlarini ularga berilgan izoh asosida tanish.
2-usul. Sifat so‘zlarning ma’nosini tushuntirish:
- sinonimlarni tanlash,
- “Juft so‘zlar”ni top,

• 
  “Ortiqcha so‘zlar”ni top,
  
• 
  “Mos so‘zlar”ni top.
  

Texnologiyani qo‘llash jarayoni (bosqichlar):
1-bosqich. Tarbiyachi tarbiyalanuvchilarni predmetlarning belgi-xususiyatlarini ularga berilgan izoh asosida tanishga oid mashqlarni bajarishga undaydi.
2-bosqich. Tarbiyalanuvchilar predmetlarning belgi-xususiyatlarini ularga berilgan izoh asosida tanishga oid quyidagi mashqlarni bajaradi:
........................................
2-bosqich. Tarbiyalanuvchilar berilgan ta’riflar asosida predmetlarni aniqlaydi.
Masalan: ..............
Tarbiyachi guruhlarning topshiriqni bajarish vaqtidagi harakatlarini kuzatib boradi va ularning natijalarini “Qayd daftari”ga yozib boradi.
3-bosqich. Tarbiyachi tarbiyalanuvchilarga qayd etilgan predmetlarning sinonimlarini topish topshirig‘ini beradi.
4-bosqich. Tarbiyalanuvchilar qayd etilgan predmetlarning sinonimlarini topadi.
Masalan: ...........................
Tarbiyachi guruhlarning topshiriqni bajarish vaqtidagi harakatlarini kuzatib boradi va ularning natijalarini “Qayd daftari”ga yozib boradi.
5-bosqich. Tarbiyachi tarbiyalanuvchilarga juft so‘zlarni topish topshirig‘ini beradi.
Masalan: ..............
6-bosqich. Tarbiyalanuvchilar juft so‘zlarni topadi.
Masalan: ...........................
Tarbiyachi guruhlarning topshiriqni bajarish vaqtidagi harakatlarini kuzatib boradi va ularning natijalarini “Qayd daftari”ga yozib boradi.
7-bosqich. Tarbiyachi tarbiyalanuvchilarga ortiqcha so‘zlarni topish topshirig‘ini beradi.
Masalan: ............
8-bosqich. Tarbiyalanuvchilar ortiqcha so‘zlarni topadi.
Masalan: ...........................
Tarbiyachi guruhlarning topshiriqni bajarish vaqtidagi harakatlarini kuzatib boradi va ularning natijalarini “Qayd daftari”ga yozib boradi.
9-bosqich. Tarbiyachi tarbiyalanuvchilarga mos so‘zlarni topish topshirig‘ini beradi.
Masalan: ...........................
10-bosqich. Tarbiyalanuvchilar mos so‘zlarni topadi.
Masalan: ...........................
Tarbiyachi guruhlarning topshiriqni bajarish vaqtidagi harakatlarini kuzatib boradi va ularning natijalarini “Qayd daftari”ga yozib boradi.
Erishilgan natija: ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda predmetlarning belgi-xususiyatlarini ularga berilgan izoh asosida tanish, sifat so‘zlarning ma’nosini tushuntirish (sinonimlarni tanlash, juft, ortiqcha va mos so‘zlarni topish) qobiliyati qobiliyati rivojlantiriladi, ularning og‘zaki nutqidagi kamchiliklar bartaraf etiladi.