Методические рекомендации по изучению дисциплины

Техника педагогическая — элемент педагогической технологии, состо­ящий из системы умений, обеспечивающих педагогу подготовку его организ­ма (психофизического аппарата) как инструмента воздействия.


Технологии модульного обучения. Их суть — перевод обучения на субъектно-объектную основу требует обеспечения ученику развития его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Модульное обуче­ние состоит в том, что ученик полностью самостоятелен в достижении учеб­ных целей. Модуль — целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. Модульное обучение — это обучение в законченных самостоятельных комплексах; изменение формы общения педагога и ученика; работа учащегося максимальное время само­стоятельно, когда происходит самопланирование; самоорганизация; само­контроль; самооценка.


Технология (от греч. искусство, мастерство, умение) — со­вокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья или материала, осуществляемых в процессе про­изводства.


Технология обучения — система научно обоснованных методов, пра­вил и приемов обучения предмету, инструментарий достижения целей обу­чения, систематическое и последовательное воплощение на практике зара­нее спроектированного процесса обучения, система способов и средств до­стижения целей управления процессом обучения. Смысл педагогических технологий — в предварительном проектировании процесса обучения с уче­том дидактических целей и требуемого уровня усвоения. В отличие от мето­дических разработок урока, ориентированных на преподавателя, педагоги­ческие технологии направлены на обучаемых, предполагают обеспечение успеха и усвоения знаний за счет их собственной деятельности. Выбор пе­дагогических технологий определяется целями обучения, требуемым уров­нем усвоения знаний и умений, квалификацией преподавателя и базовой подготовкой учащихся.