Методические рекомендации по изучению дисциплины

Системно-деятельностный подход к построению и педагогическому анализу учебного занятия. Его суть — педагог ищет пути усиления разви­вающей направленности классно-урочной системы, пытается показать по­тенциальные возможности ее для реализации каждым учеником права на получение образования, соответствующего его интересам, возможностям, склонностям.


Ситуация успеха – субъективно воспринимаемые личностные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности. Вербализованная формула создания ситуации успеха (парадигма) могла бы быть следующей: «Очень нужно это сделать... У тебя непременно получится... Здесь ничего страшного... Вероятно, сле­довало бы начать с... И именно ты с этим лучше справишься, чем... Вот эта деталь у тебя получилась замечательно... »


Содержание образования — система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для самореализации человека в жиз­ни и труде.


Содержание обучения — учебная информация и комплекс задач, зада­ний и упражнений, педагогически обоснованные и логически выстроенные в


Содержание профессионального образования — система знаний, уме­ний и навыков, обеспечивающих подготовку к профессиональной деятельности. Включает: 1) сумму понятий, положений, алгоритмов и современных тео­рий, объясняющих явления, которые происходят в природе, обществе, культуре и технике; 2) сумму знаний о предметах, орудиях труда и механизмах, применяемых в процессе труда; 3) обучение способам деятельности, гарантирующим формирование профессиональных умений и навыков.


Социализация — качественные и количественные изменения системы ценностных ориентации, идеалов, моральных качеств личности, необходи­мые для достижения успеха в определенном обществе (социуме) и достига­емые в процессе собственной деятельности.


Специализация — конкретизированная совокупность знаний, умений и навыков, ориентированных на применение в локализованной области про­фессиональной деятельности человека в рамках специальности. Находит отражение в учебных планах и программах.