Maxsus muassasalarda bolalarni bog’lanngan nutqini o’stirish Mundarija

1-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarda bog’langan nutqni rivojlantirish muammosining nazariy asoslari

1.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning so'z yasalish tomonini shakllantirishning lingvistik asoslari

“...Bolaning nafaqat intellektual rivojlanishi, balki uning xarakterini, umuman shaxsiyatdagi his-tuyg'ularini shakllantirish ham bevosita nutqqa bog'liqdir” (L. S. Vygodskiy) [19, b. 23].

Shuning uchun ham maktabgacha ta’lim muassasalarida ta’lim va tarbiyaning ko‘plab muhim vazifalari orasida ona tilini o‘rgatish, nutqni rivojlantirish, nutqiy muloqotni rivojlantirish vazifasi asosiy vazifalardan biridir. Ushbu umumiy vazifa bir qator maxsus, alohida vazifalardan iborat:
- ovozli nutqni tarbiyalash;
- lug'atni mustahkamlash, boyitish va faollashtirish;
- nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish va takomillashtirish.
Nutqning grammatik tuzilishi tushunchasi grammatik va so`z yasalishi haqidagi bilimlarni o`z ichiga oladi.
Grammatika - til fanining fleksiya shakllari, so'zlarning tuzilishi, ibora turlari va gap turlari haqidagi ta'limotni o'z ichiga olgan bo'limi. U ikki qismdan iborat - morfologiya va sintaksis. Agar sintaksis ibora va gaplarni o‘rgansa, morfologiya so‘z haqidagi grammatik ta’limotdir. Bunga soʻzning tuzilishi, tuslanish shakllari, grammatik maʼnoni ifodalash usullari, shuningdek, gap boʻlaklari va ularga xos boʻlgan soʻz yasalish yoʻllari haqidagi taʼlimot kiradi [3, c.157].
Tilning grammatik tuzilishining o'ziga xos rivojlanishi bolaning to'liq nutqini rivojlantirishning muhim shartidir. Bolalar nutqining zamonaviy tadqiqotchilari bola tilning grammatik tuzilishini uning aqliy rivojlanishining butun yo'nalishi bilan ajralmas aloqada, mavzu-amaliy faoliyatning rivojlanishi, fikrlashning umumlashtirilishi bilan birlikda o'zlashtiradi, deb hisoblashadi. Olimlar til qobiliyatining sintaktik komponentining shakllanishini bolaning tashqi dunyo bilan munosabatlarida o'z-o'zidan sodir bo'ladigan jarayon sifatida tavsiflaydi. Bola uchun kattalarning nutqi tilning grammatik tuzilishini o'zlashtirishning asosiy manbai hisoblanadi. Bu, ayniqsa, aqliy zaif bolalar uchun to'g'ri keladi.
Inqilobdan oldingi davrda so'z shakllanishi haqidagi ma'lumotlar odatda rus tili nutqining grammatik tuzilishi tavsifiga kiritilgan. Qozon lingvistik maktabi o'qituvchilari, birinchi navbatda, I. A. Boduen de Kurtenening asarlari muammoni nazariy yoritishda eng katta ahamiyatga ega. Ushbu o'qituvchilarning xizmatlari - so'z yasashda sinxron (ushbu bosqichning lingvistik aloqalari) va diskronik (o'tmishdagi so'z yasalish yo'llari) yondashuvlarini farqlash zarurligi haqidagi tezisdir.
Krushevskiy N.V., shuningdek, so'z yasalishi tizim (umumiy morfemani o'z ichiga olgan so'z, so'z ichidagi morfemalarning bog'lanishlari) degan fikrni qo'llab-quvvatlaydi.
F. F. Fortunatov so‘z yasalishi nazariyasiga katta hissa qo‘shgan. 1901 - 1902 yillardagi ma'ruzalarda. u so‘z yasashga yondashuvlarni aniq chegaralaydi, so‘z shakli haqida ta’limot yaratadi, uning qobiliyati o‘zak va qo‘shimchalarga bo‘linadi[11, b. 34].
G. O. Vinokur va V. V. Vinogradovlarning asarlari soʻz yasalishini oʻrganishda katta ahamiyatga ega boʻlgan. Vinokur "Ruscha so'z yasalishi bo'yicha eslatmalar" asarida sinxron so'z yasash tahlili tamoyillarini shakllantirdi. Vinogradov asarlarida so‘z yasalishi mustaqil fan sifatida shakllangan. 1951 - 1952 yillardagi maqolalarda. so'z yasashning lug'at va grammatika bilan aloqasi shakllantiriladi, rus tilida so'z yasash usullarining tasnifi berilgan.
50-yillarning oʻrtalaridan boshlab soʻz yasalishining turli masalalari boʻyicha koʻplab asarlar paydo boʻldi: B. N. Blovin, V. P. Grigoryev, E. A. Zemskaya, N. M. Shapskiy, V. M. Maksimov. "So'z yasalishi" bo'limi "Rus tili grammatikasi" (1970), "Rus grammatikasi" (1980) ga kiritilgan.
So'nggi o'n yilliklarda rus tilida so'z shakllanishining faol jarayoni sodir bo'ldi. Bu jarayon jamiyatimiz hayotidagi turli o‘zgarishlar tufayli til lug‘atidagi doimiy o‘zgarishlarni bevosita aks ettiradi.
Tilshunoslikda “soʻz yasalishi” atamasi ikki maʼnoda qoʻllaniladi: tilda yangi soʻzlarning hosil boʻlish jarayonining nomi va tilning soʻz yasalish tizimini oʻrganuvchi tilshunoslik boʻlimi nomi sifatida.
So‘z yasalishi til fanining maxsus bo‘limi sifatida ikki komponentni – morfemikani va so‘z yasalishning o‘zini o‘z ichiga oladi. Morfemika - so'zning muhim qismlari - morfemalar haqidagi fan, ya'ni so'zning tuzilishi, tuzilishi haqidagi ta'limot.
So`z yasalish predmeti so`z, uning yasalish yo`llari.
Tilning so‘z yasalish tizimi uning boshqa tomonlari (darajalari) – lug‘at va grammatika bilan chambarchas bog‘liqdir. Lug‘at bilan bog‘liqlik yangi so‘zlarning tilning lug‘at boyligini to‘ldirishida namoyon bo‘ladi. Grammatika, xususan, morfologiya bilan bog'liqlik yangi so'zlarning rus tilining grammatik tuzilishi qonuniyatlariga muvofiq shakllanganligida namoyon bo'ladi.
Demak, tilda hosil bo‘lgan yangi so‘zlar hamisha nutqning ma’lum bo‘laklari (ot, sifat, fe’l) sifatida shu gap bo‘lagining barcha grammatik xususiyatlari bilan hosil bo‘ladi.
So'z yasalishining qo'sh aloqasi - lug'at va grammatik tuzilish bilan - so'zlarning yasalish usullarining xilma-xilligida o'z ifodasini topadi. Bu usullar quyidagi sxematik belgilarda bo'lishi mumkin [22, p. o'n to'qqiz].
I Morfologik
1. Affiksatsiya:
- prefiks usuli,
- qo'shimcha yo'l,
- prefiks- suffiks usuli.
2. Affikssiz usul;
3. Tarkibi;
4. Qisqartirish;
II Morfologik-sintaktik;
III Leksik-semantik;
IV Leksik-sintaktik.
Bu usullar so`z yasalish jarayonida bir xil bo`lmagan rolga ega. Eng muhimi, har xil mahsuldorlikka ega bo'lsa-da, nutqning turli qismlarini to'ldirishning morfologik usuli: otlar kamdan-kam uchraydi (super foyda), sifatlar ko'pincha (chiroyli, o'ta kuchli).
Nutqning, ya'ni monolog va dialogning shakllanishi bolaning so'z shakllanishi va grammatik tuzilishini qanday o'zlashtirishiga bog'liq. Agar bola so'z yaratishda xatolarga yo'l qo'ysa, o'qituvchi ularni keyinchalik mos muhitda tuzatish uchun ularga e'tiborini qaratishi kerak.
Nutq insoniyat tarixiy evolyutsiyasi jarayonida shakllangan va til vositasida bo'lgan muloqot shaklidir. Nutqning uchta asosiy vazifasi mavjud [7, b. 36]:
1) Nutq odamlar o'rtasidagi eng mukammal, aniq va tezkor aloqa vositasidir. Bu uning interdividual funktsiyasi;
2) Nutq ko'plab aqliy funktsiyalarni amalga oshirish, ularni aniq anglash darajasiga ko'tarish va psixik jarayonlarni o'zboshimchalik bilan tartibga solish va boshqarish imkoniyatini ochish uchun vosita bo'lib xizmat qiladi. Bu nutqning intraindividual funktsiyasi;
3) Nutq insonning umuminsoniy ijtimoiy-tarixiy tajribasidan ma'lumot olish uchun aloqa kanali bilan ta'minlaydi. Bu nutqning universal funktsiyasidir.
Nutqning funktsiyalari ontogenezda nutqning real rivojlanishining bosqichlarini aks ettiradi. Nutq dastlab muloqot vositasi sifatida o‘zining individlararo funktsiyasida vujudga keladi va darhol intraindividual ta’sir ko‘rsatadi. Bolaning dastlabki dastlabki so'zlashuvlari ham uning hissiy tajribasini qayta tuzadi. Ammo baribir, nutqning intraindividual funktsiyasi individlararoga qaraganda biroz kechroq shakllanadi: dialogik nutq monologdan oldin. Umumjahon funktsiya (yozma tildan foydalanish va o'qish) aslida maktab yillarida bolalarda shakllanadi. Undan oldin bolaning hayotining 2-yilida og'zaki nutqni egallashi sodir bo'ladi.
Nutqning uchta funktsiyasining har biri, o'z navbatida, bir qator funktsiyalarga bo'linadi. Shunday qilib, kommunikativ interdividual funktsiya doirasida aloqa va motivatsiya, ko'rsatmalar (indikativ) va hukmlar (predikativ), shuningdek, hissiy va ekspressiv funktsiyalar ajralib turadi. Umumjahon funktsiyasida yozma va og'zaki nutq ajralib turadi.
Nutqning kommunikativ funktsiyasi boshlang'ich va asosiy hisoblanadi. Muloqot vositasi sifatida nutq aloqaning ma'lum bir bosqichida, aloqa maqsadlarida va muloqot sharoitida paydo bo'ladi. Uning paydo bo'lishi va rivojlanishi, ceteris paribus va qulay sharoitlar (normal miya, eshitish organlari va halqum), aloqa ehtiyojlari va bolaning umumiy hayoti bilan belgilanadi. Nutq bola rivojlanishining ma'lum bir bosqichida duch keladigan muloqot muammolarini hal qilish uchun zarur va etarli vosita sifatida paydo bo'ladi.