Mavzu: maktabgacha yos

Faoliyat printsipi. Yuqorida aytib o’tilganidek, faoliyat maktabgacha yoshdagi bolaning ekologik ta'limining asosidir. Bolani tabiat bilan tanishtirish jarayonida an'anaviy ravishda g'amxo’rlik qilishga katta e'tibor beriladi yopiq o’simliklar, tabiat burchagidagi hayvonlar, bog'da ishlaydi. Biroq, ekologik ta'lim nuqtai nazaridan, bolalarning kattalar (ayniqsa, ota-onalar) yoki katta yoshdagi bolalar bilan birgalikda turli xil ekologik tadbirlarda ishtirok etishi, ularning uyi, hovlisi, bolalar bog'chasi hududi holatini baholash orqali bunday tadbirlar ko’lamini kengaytirish kerak. , guruh (masalan, atrofimizda qanday o’simliklar o’sadi, ular etarlimi, uyda suv qanday ishlatiladi va hokazo). Bunday yondashuv bolaning faoliyatini shaxsan u uchun yanada mazmunli va zarur qilish imkonini beradi.


1.3 Ekologik ta'lim maqsadida bolaning turli xil faoliyat turlaridan foydalanish.
Keling, individual misollar yordamida ekologik ta'lim maqsadlarida bolalar faoliyatining har xil turlaridan foydalanishning mumkin bo’lgan variantlarini ko’rib chiqaylik.
Oyin. O’yin yo’nalishi maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limida faol rivojlanmoqda. O’yin usullariga uchta asosiy yondashuv mavjud: ekologik (ekologik) mazmunga ega yangi o’yinlar yaratish, ko’kalamzorlashtirish. an'anaviy o’yinlar va xalq o’yinlarini moslashtirish.
Maktabgacha pedagogikada tabiat bilan tanishishda o’yin doimo muhim rol o’ynagan.
So’nggi yillarda ekologik ta'limda o’yin usullari bo’yicha bir qator tavsiyalar ishlab chiqildi. Shunday qilib, "Bizning uy - tabiat" dasturidagi har bir sinf bloki uchun turli xil o’yinlar to’plami yaratilgan. Mazmuni va qoidalarining o’ziga xos xususiyatlariga ko’ra, ekologik mazmunli o’yinlar orasida quyidagilarni ajratib ko’rsatish mumkin:
Rolli o’yinlar tabiiy tarix, tabiatni muhofaza qilish yoki ekologik mazmunning mavjudligini va muayyan qoidalarning mavjudligini taxmin qilish. Dastur doirasida bolalarni turli xil o’yinlar bilan tanishtirishga yordam beradigan bir qator o’yinlar ishlab chiqilgan tabiiy hodisalar, jarayonlar. Shunday qilib, masalan, "Tomchi sayohat" o’yini jarayonida bolalar suv tomchilariga aylanadilar, bu ona Tuchka erga sayr qilish va odamlarga, o’simliklarga, hayvonlarga yordam berishga imkon beradi. Yerda tomchilar avval soylarga, so’ngra daryolarga qo’shilib, nihoyat okeanga tushadi. Yo’lda ular o’simliklarni sug'oradilar, hayvonlarni sug'oradilar va hokazo. Quyosh qizib ketganda, tomchilar ona Tuchkaga qaytib, ko’rganlari va erda nima qilganlari haqida gapirib berishadi. Natijada, 5-6 yoshli bolalar o’ynoqi tarzda tabiatdagi suv aylanishi haqida dastlabki tasavvurlarni oladilar. Yana bir o’yin - "Daraxtlar va qurtlar" biz tomonidan, ayniqsa, bolalarni tuproq hosil bo’lish jarayonlari bilan birinchi tanishtirish uchun ishlab chiqilgan. Bolalar ikkita jamoaga bo’lingan. Har bir jamoaning kuzda barglarini tushiradigan o’ziga xos "daraxt"i va yer kosalari bilan o’zining "er qurti" bor. O’yin davomida, ma'lum qoidalarga rioya qilgan holda, bolalar daraxtning tushgan barglarini "yer qurti" tomonidan berilgan tuproqqa "o’zgartiradilar". Bu bolalarning tuproqning shakllanishi va bu jarayonda tirik organizmlarning roli haqidagi g'oyalarini mustahkamlaydi ( yomg'ir qurti).
An'anaviy syujetli rolli o’yinlarni ko’kalamzorlashtirishda ilmiy tabiat tamoyillariga va tarkibni tanlashning mavjudligiga rioya qilish muhimdir. Togliatti shahridagi 149-sonli bolalar bog'chasida qiziqarli tajriba to’plangan. Oilaviy o’yinlarda, uyda ular uy-joy ekologiyasining bir qator masalalarini, "Do’kon" o’yinida - hayvonlarni himoya qilish bo’yicha savollarni muvaffaqiyatli o’z ichiga oladi.