Малака тоифа йўналиши: Бошланғич таълим фани ўқитувчилари Тингловчилар контингенти

Назорат саволлар: 
 
1. Компетенциявий ёндашув асосидаги ўқув дастурида Одобнома 
дарсларининг мазмунида қандай ўзгартиришлар киритилган? 
2.
Одобнома дарслари учун фанга оид қандай компетенцияларни
шакллантириш белгиланган? 

---

46 
3.
Одобнома дарсликларига киритилган мавзуларда ахлоқ тарбиясига 
қанчалик эътибор қаратилган? 
2 
-
МАЪРУЗА: Бошланғич синф болалари ахлоқий тарбиясида 
«Одобнома» дарсларининг аҳамияти ва ташкил этилиши. 
Режа: 
1.
Бошланғич мактаб ўқувчилари одоб-ахлоқ тарбияси тизими, унда 
бошланғич мактабнинг тутган ўрни. 
2. Оилада одоб-ахлоқ тарбияси. 
2.
Бошланғич синф болалари ахлоқий тарбиясида «Одобнома» дарсларининг 
аҳамияти ва ташкил этилиши. 
Таянч сўзлар:
одобнома,одоб-ахлоқ, бошланғич синф, оила, мактаб 
ўқувчилари,тарбия, ҳадислар, нутқ одоби, ширинсуханлик, инсон 
зийнати,анъанлар, қадриятлар, ҳурмат, муомала, шахс фазилати. 
2.1Бошланғич мактаб ўқувчилари одоб-ахлоқ тарбияси тизими, 
унда бошланғич таълимнинг тутган ўрни. 
Бошланғич таълим болалар тарбиясида муҳим босқичдир, чунки улар 
мактабга келгандан сўнг уларнинг ҳаётида туб бурилиш содир бўлади. 
Одоб-ахлоқтарбияси бир томондан болалар тарбияси тизимининг 
муҳим таркибий қисмидир. Лекин бошқа томондан одоб-ахлоқ тарбиясига 
мустақил тизим сифатида қараш ҳам мумкин. Чунки бу тарбиянинг ўз 
мақсади ва вазифалар, принциплар, қоидалар ва шарт - шароитлар, усул- 
услублар, воситалар, шакллари бор. 
Одоб-ахлоқтарбияси тизими: 
I жадвал 
I Назарий блок 
1.
Мақсад. 
2.
Вазифалар 
3.
Қоидалар 
4.
Шарт-шароитлар 
Ахлоқ-одоб 
тарбиясининг 
мазмуни 
I услубий блок 
1.
Усуллар ва услублар 
2.
Воситалар
3.
Шақллар 
4.
уюшмалар 

---

47 
Одоб-ахлоқ тизимининг таркибий қисмлари қуйидагича: 

ахлоқий тушунчалар; 

ахлоқий ҳиссиётлар; 

ахлоқий хулқ-атвор. 
Улар бир-бирлари билан боғланиб туради. 
Одоб-ахлоқтарбиясининг мақсад ва вазифаларини амалга ошириш 
учун, унинг асосий йуналишларини ҳам ҳисобга олиш керак. 
Ўқувчи-болаларни ахлоқий тарбиялаш қуйидаги йуналишлар бўйича 
ташкил этилади: 
-ўқитиш жараёни билан бирга; 
-дарсдан бўш вақтларида (мактабдан ташқари ўқув муассасаларида ва 
яшаш жойларида); 
-оилада. 
Дарс жараёнида одоб-ахлоқ тарбияси вазифаларини ўқитувчи махсус 
танлаган кўргазмалар, ўйинлар, мусобақа, топшириқлар орқали амалга 
оширади, лекин бу ишларнинг муваффақияти нафақат ўқитувчининг 
маҳоратига,балки, ўқувчилар жамоасининг савиясига ҳам боғлиқ.
«Одобнома» фанининг асосий мазмуни-халқимизнинг асрлар давомида 
тўпланган бой маънавий меросини одоб-ахлоқ қоидалари ташкил этади. 
Мазкур фаннинг вазифаси эса ана шу маънавий меросни ёш авлодга етказиб 
беришдан иборат.