Мактабгача таълим ташкилоти педагогининг касбий

мАКТАБГАчА ТАълИм ТАшКИлОТИ ПЕДАГОГИНИНГ ИжТИмОИЙ КОмПЕТЕНцИяСИ
13
17. Педагог учун қуйидаги хулқ-атвор турлари муҳим:
Ҳурмат –
кимгадир ёки нимагадир бошиданоқ уларга хос бўлган қиймат, 
нуфуз ва қадрият инъом қилинган фикрга асосланувчи ижобий эътибор ва 
ҳурмат (иззат) билан муносабатда бўлишда ифодаланади. Турли маданият 
ва эътиқодга эга бўлган шахсларга ҳурмат билан муносабатда бўлиш. 
Масъулият туйғуси –
шахсий хатти - ҳаракатларига нисбатан тегишли 
муносабатда ифодаланади. У ўз ҳаракатларига сермулоҳаза ёндашувни, 
шунингдек, ахлоқий нуқтаи назардан ўзини муносиб тутишга, онгли ҳара-
катланишга ва ўз қадамларининг оқибатлари юзасидан ўзига ҳисобот бе-
ришга йўналтирилган мақсад қўйишни кўзда тутади.
Шахсий қадр-қиммат туйғуси –
ўз-ўзига нисбатан у ёки бу шахснинг му-
носабатини тавсифлайди. У инсонда ўзи қўйган мақсадга эришиш учун 
ҳаракатланишга қодирлигига ишончнинг, шунингдек, воқеа-ҳодисалар 
моҳиятини тушунишга, белгиланган режани амалга оширишга муносиб 
йўлни танлаш, салбий тўсиқларни муваффақиятли енгиб ўтиш, жамиятда 
керакли шахс бўлишга интилишни кўзда тутади.
18. Қуйидаги амалий кўникмалар педагоглар учун муҳим: 
• Мустақил ўқишга қобилият ўз эҳтиёжларига мувофиқ равишда мустақил 
ўқиш жараёнини йўлга қўйиш учун зарурий малакаларга тааллуқли, 
бунда жараённи олиб бориш ва эришилган натижаларни баҳолаш бего-
налар аралашувисиз амалга ошади.
• Таҳлилий ва танқидий фикрлаш қобилиятини тизимли ва мантиқий кет-
ма-кетликда таҳлил қилиш, турли мазмундаги материаллар (матнлар, 
далиллар, шарҳлар, ҳодисалар, тажриба ва бошқалар каби) тўғрисида 
шахсий фикрга эгалик ва ўз фаолияти натижасини баҳолай олиш.
• Тинглаш, кузатувчанлик кўникмаси бир вақтнинг ўзида атрофдаги одам-
ларнинг новербал хулқ-атворига эътибор қаратиш, кузатиш ва тушу-
ниш, имо-ишора ва мимикаларни идрок этиш учун зарурий бўлган ма-
лакага эга бўлиш.

---

МАКТАБГАЧА ТАЪЛИМ ТАШКИЛОТИ