M. M. Nigmatova, S. S. Xodjayeva mаlаkаviy va pеdаgоgik аmаliyotni tаshkil etish mеtоdikаsi

MASHG`ULOTNING ASOSIY QISMI: ________________ daqiqa.

— yangi mavzuni o’rganish;
— bolalar oldiga mashg`ulot vazifalarini aniq qo’ya olish mahoratini baholash;
— mashg`ulot jarayonida didaktik usullarni va tamoyillarni unumli tanlash va ulardan foydalanish darajasi;
— o’tilgan materialni amaliyot bilan bog’lashga intilish darajasi;
— bolalarga bilimga nisbatan ongli munosabatni shakllantirish;
— bolalarning o’quv — bilish faoliyatini faollashtirish;
— mashg`ulot mazmunini mantiqan bog’liqligini belgilash;
— muammoli vaziyatlarni va emotsional holatni yaratishga bo’lgan intilish;
— mashg`ulotda bolalarga tabaqaviy (differentsial) yondashish darajasi;
— o’qilgan o’quv materialini mustahkamlashda qanaqa mashqlardan, misollardan, o`yinlardan, o`yinchoqlardan foydalandi;
— bolalarni mustaqil ishlarga jalb qilish va ularni o’quv bilish faoliyatini rag’batlantiriga;
— mashg`ulotda doskadan,namunadan, o’quv qo’llanmasidan, ko’rgazmali qurollardan, tarqatma didaktik materialdan, teхnika vositalardan foydalanish;
— mashg`ulotni o’tishda qo’shimcha ilmiy, uslubiy adabiyotlardan foydalanish darajasi;
— mashg`ulot sur`ati, tarbiyachining nutq madaniyati, gapirish tik mashg`ulotda o’zini tuta olishi,
— bolalarni faollashtirish,boshqarish;
— tarbiyachi va bolalar jamoasi orasidagi o’zaro munosabat;
— o’quv materialining bolalarni tarbiyalash maqsadida foydalanish darajasi;
— tabaqaviy yondashuv vositalaridan va individual tarzda pedagogik ta’sir o’tkazish uslubidan foydalanishga intilish;
— mavzuning mazmunini bolalar tomonidan o’zlashtirilganligi darajasi;
— mavzuni eritishda tarbiyachining ijodiy yondashuvning elementlari;
— mashg`ulotda gigienik talablarga rioya qilinganligini baholash;

3.