Kalle vihtari

133-bet

132

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

professional o'rganish bo'yicha maslahatchi uchun martaba yo'riqnomasi. Yaxlit hayot

tadqiqot bilan bog'liq bo'lgan nazariyalar va tadqiqotlar nuqtai nazaridan, nazoratning parchalanishi yo'q

mantiqsiz.

Materialda talabalarning mehnatga, o'qishga keng yo'l-yo'riq ko'rsatilishi ham ko'rsatildi

oziq-ovqat, sog'liq va iqtisodiyot bilan bog'liq turli vaziyatlarda

rahbarligida. Katta yoshdagi o'rta maktabda o'qishni tugatishga urg'u berilgandek tuyuldi

boshqaruv. Karyera hikoyalariga ko'ra, ijtimoiy ish ham rahbarlik qilgan.

kitob do‘konidan, yaqin davradan, do‘stlardan, talabalarni qabul qilish va yuborishdan.

zaharli. Nazoratning ushbu sohalarida samarali va har tomonlama nazorat qilish uchun

interfeyslarda hamkorlik qilish yaxshi bo'lardi (Qarang: Korhonen & Nieminen 2010).

Bu tarmoq uchun repetitorlik, talaba uchun vaqt va resurslarni talab qiladi

butun hayot bilan tanishish va mazmunli yo'l-yo'riqni tashkil etish

(Vehviläinen 2014). Kyhä (2011) ta'limga bo'lgan munosabatni ta'kidlaydi

yosh odamning uyidagi atmosfera bu martaba ta'sir qiladi. Ushbu tadqiqotda ham

kattalar o'quvchilariga tushuntirilgan yashash joyidan kelib chiqadigan omillar paydo bo'ldi

o'qishlarida va martabalarida omon qolish. Kyhä (2011) uning tadqiqotiga ishora qiladi

Omon qolganlar uchun bu nisbatan oson edi

qush bilan bog'liq qarorlar. Mening tadqiqot natijalarim Kyhän (2011) natijalariga mos keladi.

lekin o'z tadqiqotimda ko'rib chiqishda asosiy e'tibor o'sha talabalarga qaratilgan

o'qishdan omon qolmagan va shuning uchun qilish qiyin bo'lgan

kasb tanlash. Kyhän (2011) tomonidan o'tkazilgan tadqiqot aniqlandi

ota-onalar, oila, do'stlar doirasi va o'sish muhitida olingan namunalarning ahamiyati

ta'lim va kasb tanlash. Ushbu tadqiqotda bir xil muammolar paydo bo'ladi,

shuning uchun hayotning butun sohasini kattalar o'quvchisi bilan uchrashishning bir qismi sifatida qabul qilish

sifat nazorati uchun muhim ahamiyatga ega.

Yaxlit hayotni rejalashtirish o'qituvchi va nazoratchi o'rtasida vaqt talab qiladi.

(Vehviläinen 2014). Xuddi shu kuzatishni Vilxalmsdottir va Tulinius ham qilgan

(2016) o'z tadqiqotlarida kasbga yo'naltirish bilan bog'liq suhbat usulini sinovdan o'tkazdilar.

tizimi. Mening materialim maxfiy munosabatlarning paydo bo'lishini talab qilishini ko'rsatdi

talabaga shaxsiy hayotni tuzish imkoniyatini berish uchun ko'proq uchrashuvlar

bir marta boshqaruv holatida. Yo'l-yo'riq bilan oldingi salbiy tajribalar va

kattalar o'rta maktabida mavjud bo'lgan o'qishga va o'quv dasturiga sodiqligi haqidagi noaniqlik

sababi talabaning yetarlicha to'liq aytib berishga jur'at eta olmagani edi

ularning hayotidan. Ayniqsa, istisno va salbiy maktab tajribasi xavfi ostida bo'lganlar

kattalar maktabiga kiradigan talabalar repetitorlik uchun ko'proq vaqt talab qiladi

maxfiy munosabatlarni yaratish. Bu edi

o'quvchilar o'zlarining kattalar o'rta maktabida o'qishni boshlaganliklarini tasvirlaydigan martaba hikoyalarida

salbiy maktab tajribasidan keyin.