Kalle vihtari

134-bet

133

Vihtari: Kattalar o'rta maktabi o'qish yo'li va martaba targ'ibotchisi sifatida

7.4 Umid va martaba oqimi

O'rta maktabda o'rganishni martaba oqimining turli bosqichlarida tasvirlash mumkin (Amundson 2010).

Shuni ta'kidlash kerakki, mening tadqiqot materialimning sifati tufayli barcha martaba hikoyalari

martaba oqimining bu turli bosqichlarini tanlash mumkin emas. Karyera haqidagi ba'zi hikoyalar yozilgan

shunday zich shakldaki, ular asosida bunday bosqichma-bosqich qilish qiyin edi.

Tadqiqotning ba'zi ishtirokchilari uchun o'rta maktab oqim bosqichida edi,

tez o'zgarib turadigan vaziyatlarda kuchli harakat talab qiladigan (qarang. Niles 2011).

Boshqalar uchun o'rta maktab yana odamlar tinch va osoyishta bo'lib o'tadigan suv osti bosqichi bo'ldi

kuch tomonidan taqdim etilgan qo'llab-quvvatlashning past darajasi tufayli, muhim bo'lganlarni qilish kerak edi

sa'y-harakatlari. Karyera hikoyalariga ko'ra, kattalar o'rta maktabida ham doimiy oqim mavjud edi

bu erda taraqqiyot nazorat ostida amalga oshirildi. Kattalar o'rta maktabida ham burilishlar va burilishlar bo'lgan

burilishlar va burilishlar talabalarni o'qishlari va martaba ko'tarilishida qiyinlashtirdi.

Finlyandiya maktab tizimida o'rta ta'limni bir oqim sifatida ko'rish mumkin

shaxsning kuchi qayerga ketayotganini o'ylamasdan ketdi. Boshqa tomondan, martaba hikoyalari oshkor bo'ldi

talabaning keyingi bosqich uchun juda aniq maqsadi borligi, lekin bundan oldin

maqsad faqat oqim (kattalar o'rta maktabi) tomonidan qo'yilgan qiyinchiliklarni bartaraf etish edi.

Katta yoshdagi o'rta maktabda ba'zilar yangi kuch izlash uchun bir lahzaga sohilga sakrab tushishdi. Ba'zilari ketdi

Boshqalar o'z his-tuyg'ularini tasdiqlagan bo'lsa, tezda yo'l-yo'riqsiz

o'z-o'zini o'rgatgan va kattalar o'rta maktabida o'qishni juda yaxshi bajargan. Voyaga etgan

Bo'limda to'plangan ijobiy ta'lim tajribalari ham quyidagilarni engishga yordam berdi

o'rganish bosqichida yangi burilishlar. Talaba topdi

o'z martaba qiyinchiliklarini engish uchun qobiliyat va kuchli tomonlarni o'rganish; va

bu ideal muvozanat va ishdan qoniqishni topdi.

Umidning ahamiyati talabalarning martaba hikoyalarida o'z aksini topdi. O'z-o'zini hurmat qilishni yaxshilash

kattalar o'rta maktabida, ma'lumotlar umid bir misol bor edi. Agar talabada bo'lmasa

muayyan vazifalarni bajarish uchun o'z qobiliyatiga umid yoki idrok yo'q edi

qusish va qiyinchiliklarni engishda qo'llarini sinab ko'rishni xohlaydi. Karyera hikoyalarida

oldingi o'qishlarda va umuman hayotda umidsizlik qolgan edi

o'rta maktabda umidga asoslangan fikrlashga aylanish va shu tariqa qochish mumkin edi

o'qish va martaba ko'tarilishda. Tadqiqotlarimga ko'ra, bunga hayot ta'sir qilgan

umuman olganda, lekin to'liq o'rta ta'lim bo'lsa, o'qishning moslashuvchanligi bo'lishi mumkin

va hayotiy vaziyatga nisbatan to'g'ri o'lchov,

o'qituvchilarning tushunchasi, o'rganishga bo'lgan qiziqishi yagona mavzu orqali shakllanadi

va o'z o'qish va martaba imkoniyatlarini ko'rish.

Finlyandiya ta'lim tizimini juda umidli deb hisoblash mumkin. Oh-

o'rta maktab tomonidan taqdim etilgan imkoniyatlar ta'lim tizimining ajralmas qismidir

u ishlab chiqaradigan umid boyligi. Bizning ta'lim tizimimiz qurish uchun mo'ljallangan

har bir kishi o'z o'qishida bir ta'lim shaklidan boshqasiga o'tishi mumkin. Maqsad shu

talaba tomonidan qilingan oldingi tanlovlarni buzish mumkin emas edi

keyingi o'qish yo'liga. Materialdan qoniqish bildirildi