Ислом Каримов Номидаги Тошкент Давлат Техника Университети Олмалик филиали Каспий Психология фанидан Мустакил иш

Укитувчилар укувчилар асаб тизимининг пластиклик хусусиятига эга эканлигини, унинг хар кандай таъсирларга берилувчанлигини назарда тутиб, укувчилар шахсидаги салбий хислатларни йукотиш мумкинлигига катта ишонч хосил килиши керак. Бу уринда ёшларнинг гоявий маслагини хисобга олиш хам нихоятда мухимдир. Укувчи индивидуаллигини шахс мазмунига, аввало унинг гоявий маслаги, яъни унинг кизикишлари, идеалларини билиш керак. Ёшларга индивидуал муносабатда булишда ижтимоий маслак сифатида уларнинг ижтимоий кизикишларини билиш айникса мухимдир… Ёшларни эмоУионал-иродавий хусусиятларини билиш хам уларни тарбиялашда мухим ахамиятга эга. Ёшлар билан индивидуал муносабатда булишда унинг канчалик тинч, муминлиги еки эмоУионаллиги, хиссиетга берилувчанлигини, яъни теварак атрофдагилардан фарк этиш еки фарк этмаслигини, аффектга мойил еки мойил эмаслигини, уз хиссиетини тута олиш-олмаслигини ва шунингдек, унда кандай хислар устун эканлигини билиш жуда мухим. Ёшларнинг ахлокий хислатини хисобга олиш хам мухим. Чунки ёшларнинг гоявий маслаги унинг ахлокий хислатида куринади. Аммо, баъзан ахлокий маслак билан ёшларнинг хулки тулик равишда муносиб келмай колади. Катталар хар бир ёшларнинг канчалик ватанпарврлигини, мехнатпарварлигини, канчалик хурмат килишини, канчалик тугрилигини ва виждонлигини, уртоклик ва хамкорликни канчалик хис килишини кузатиб, билиб бориш зарур.

Тарбияси кийин болалар, ёшлар билан ишлашда унинг характери, кизикишларига хос хусусиятлари эътиборга олиш лохим. Куп насихат килмаслик, уришмаслик, овозини баланд кутармаслик, куп гапирмаслик максадга мувофик. Узаро самимий муносабат, шахсий намуна (мехнат, укиш жараенида) оила ва мактабдаги кишиларнинг ишга ижобий муносабатигина ёшларда шундай булишига хавас тугдиради. Тарбияси кийин усмирларинг хатти-харакатларини ижобий йуналишга буриб юбориш учун уларда масъулият, гурур, жавобгарлик, ишонч каби юксак хисларни таркиб топтириш лозим. Бунинг учун уларга еши, кучи, кобилияти ва кизикишларини хисобга олиб, топшириклар бериш айни муддаодир. Уларга кичик жамоани, спорт секУиясини, «тирик бурчак»ни бошкариш вазифасини ишониб топшириш натижасида салбий феъл-атворларни камайтириш мумкин. Уларни узлари кизиккан тугаракларга жалб килиш оркали укишга салбий муносабатлари аста-секин йуколиб боради. Яна энг мухими шунчаки, тарбияланувчиларга ишониш керак. Уларни кулидан келадиган ишларга эътиборни бериб, уни бажарганидан кейин рагбатлантириш, уни ишни яна хам яхши бажаришда уз фикрларини баен килиш хам мухимдир. Тарбияси кийин болалар билан ишлашда тарбия беришнинг махсус шароитларини аниклаш мухимдир. Улар билан дуч келган вактда еки хар доим эмас, балки, кулай шароит келиб колганда иш олиб борилса, яъни тарбиявий таъсир курсатилса, у купрок натижа беради. Ёшларни тарбиялашда мехнат мухим роль уйнайди. Тарбияда мехнатнинг ролини кейинги мавзуларда давом эттирамиз. Умуман, оловини яхшиласак, еки «каловини зур булса кор хам екади» деган макол бор. Агар тарбияси кейинги булган болаларни юрагига йул топилса уларни хам комил инсон килиб тарбиялаш мумкин.