3-мавзу. Тарбия жараёнининг мазмун ва моҳияти. Тарбиявий таъсир этиш усуллари, воситалари ва уни амалда қўллаш шакллари

3-мавзу. Тарбия жараёнининг мазмун ва моҳияти. Тарбиявий таъсир этиш усуллари, воситалари ва уни амалда қўллаш шакллари

Маърузачи: п.ф.н., Акбарова С.Н.

Тарбия ҳақида тушунча. Аввал айтиб ўтилганидек, тарбия назарияси педагогика фанининг таркибий қисми бўлиб, тарбиявий жараён мазмуни, шакл, метод, восита, усул ва уни ташкил этиш муаммоларини ўрганади.

• Тарбия ҳақида тушунча. Аввал айтиб ўтилганидек, тарбия назарияси педагогика фанининг таркибий қисми бўлиб, тарбиявий жараён мазмуни, шакл, метод, восита, усул ва уни ташкил этиш муаммоларини ўрганади.
• Тарбия муайян, аниқ мақсад ва ижтимоий-тарихий тажриба асосида ёш авлодни ҳар томонлама ўстириш, онги, хулқ-атвори ва дунёқарашини таркиб топтириш жараёнидир

Тарбия мақсади ва вазифалари.

• Тарбия мақсади ижтимоий буюртма асосида белгиланиб, энг оддий ҳаракатдан

тортиб то кенг кўламли давлат дастурига мувофиқ муайян мақсадга йўналтирилади.

Тарбия мақсадининг шаклланишида кўплаб объектив сабаблар етакчи рол ўйнайди. Организмнинг физиологик етилиш қонуниятлари, инсоннинг руҳий ривожланиши, фалсафий ва педагогик фикрлар ютуғи, ижтимоий маданият даражаси, миллий мафкура ғоялари мақсадга умумий йўналиш беради.

Тарбия қонуниятлари

• Тарбиянинг объектив ва субъектив омилларга боғлиқлиги, шахснинг ривожланиши билан бирлиги ва ўзаро алоқадорлиги

 

• Фаолият ва муносабат шахснинг ижтимоий аҳамиятли фазилатларни шакллантиришнинг негизи ва асосий манбаи эканлиги
• Тарбияланувчиларнинг ўзаро тарбиявий таъсири, ўзаро муносабатлари ҳамда фаол фаолияти ўртасидаги боғланишнинг мавжудлиги

Тарбия мазмуни.

• Ижтимоий тарбия ақлий, маънавий-ахлоқий (фуқаролик, байналмилаллик), жисмоний, меҳнат, эстетик, ҳуқуқий, экологик, иқтисодий ҳамда жинсий тарбия каби муҳим таркибий қисмлардан ташкил топади.

Ижтимоий тарбия турлари

ахлоқий
ақлий
жисмоний
эстетик
Меҳнат
Иқтисодий
Ҳуқуқий
экологик
жинсий