И. А. Стернин Контрастивная лингвистика

inaction
;
ср. 
passivité
проявление безразличия к окружающей деятельности
; 
деятельность, лишённая самостоятельности
;
ср. 
inertie 
полное отсутствие деятельности
; 
усилительное
. 
На базе дифференциальной семантизации и дифференциальных 
толкований лексических единиц в принципе могут быть созданы учебные 
словари нескольких типов. 

---

161 
Может быть создан контрастивный переводной словарь как для русских, 
изучающих иностранный язык, так и для иностранцев, изучающих русский 
(Щерба 1974). В первом из указанных словарей толкования будут даваться 
на русском языке, во втором – на языке учащихся (то есть, если это будет 
словарь русского языка для немцев, то толкования будут даваться по-
немецки). 
Преимущества первого типа словаря состоит в том, что он может 
использоваться преподавателем русского языка, не знающим родного 
языка учащихся – национально-ориентированное описание значения уже 
проделано. Толкования на русском языке способствуют изучению 
русского языка учащимися в процессе самого обращения к словарю; 
однако он может быть использован лишь учащимися продвинутого типа 
обучения. Толкования на иностранном языке удобны для начинающих 
изучать язык, предупреждают интерференцию, выполняют в значительной 
степени лингвострановедческие и страноведческий функции. 
Оба типа словарей являются учебными. Материалы для подготовки 
словарей обоих типов будут получены в результате контрастивного 
описания лексики.
Обсуждая проблему учебного словаря для носителей конкретного языка, 
А.Гудавичюс справедливо отмечает, что методически целесообразно в 
таком словаре давать, к примеру, обратные переводы тех значений языка 
перевода, которые имеют другие эквиваленты, отличные от заглавного 
слова словарной статьи. Это позволяет предупредить возможные ошибки в 
сочетаемости и употреблении. Эту информацию А.Гудавичюс предлагает 
давать с пометой «но» после перевода и иллюстрирующего примера 
(Гудавичюс 1985, с.158). 
Так, в русско-литовском контрастивном переводном словаре (для 
обучения литовцев русскому языку) слово 
башня
предлагается толковать 
следующим образом: 
БАШНЯ -bokštas; высокая башня, водонапорная башня, кремлевская 
башня. Но: grežimo bokštas - буровая вышка, kirsti bokštas.- взять ладью; 
БДИТЕЛЬНОСТЬ – budrus, akylas Будьте бдительны, бдительный 
надзор. Но: budrus miegas- чуткий сон, budrus šuo - чуткая собака. 
Аналогично строится статья в литовско-русском учебном словаре (для 
обучения русских литовскому языку): 
Kirpti - 
резать; резать ножницами. Но: kirpti plauskas- стричь волосы. 
Juodas - 
черный; черный цвет, черный хлеб. Но: juodas žirgas - вороной 
конь (Гудавичюс 1985, с.158). 
Целесообразно, по мнению А.Гудавичюса, выделение в учебном 
литовско-русском контрастивном словаре разных значений там, где 
недифферецированному литовскому значению соответствует два или 
более русских слов. 
Например: 
Nagas - 1. (žmogaus) 
ноготь 
2. (žveries, paukšcio) 
коготь 

---

162 
ušpgaustyti -1.(peiliw) 
вырезать, вырезывать 
2. (pj
ūkli) выпилить, выпиливать 
nurauti - 1. (žole plauskas) 
вырвать 
2. (linus) 
убрать 
Аналогичные примеры для русско-немецкого словаря подобного типа: 
Рука 1. Hand Teil des Armes, der zum greifen und Halten dient 
2. Arm – aus Ober-, Unterarm u. Hand bestehendes Glied an der 
rechten bzw. linken Schulter des Menschen. 
Велосипед 1.Fahrrad – durch Treten von Pedalen angetriebenes Fahrzeug 
mit 2 lufbereiften Rädern 
2. Dreirad – kleines -"- mit 3 Rädern, Kinderspielzeug 
Близнецы 1. Zwillinge – zwei gleichzeitig geborene 
2. Drillinge – drei gleichzeitig geborene 
Недостатком словаря предлагаемого типа является отсутствие 
толкований значений, так как перевод не передает всех национально-
специфических компонентов значения, и национальная специфика 
семантики переводимого слова фактически остается не описанной. Этот 
«недостаток», однако, обусловлен самой спецификой 
переводного
словаря; 
включение же в словарную статью «опасных» единиц языка перевода 
значительно 
увеличивает 
ценность 
словаря 
предложенного 
А.Гудавичюсом типа. Подобного недостатка лишен 
толково-переводной
контрастивный словарь. предлагаемый нами (см.ниже). 
Необходима разработка принципов описания слова в контрастивных 
словарях разных типов. 
Нами предлагаются ниже практические разработки принципов создания 
и образцы словарных статей контрастивных словарей трех типов – 
контрастивного семного словаря, контрастивного переводного и 
контрастивного толково-переводного словаря. 
Возможно, что создание большого («общего») контрастивного словаря 
той или иной пары языков будет признано технически неосуществимым 
(
хотя такой словарь может быть создан как электронная база данных), а 
удобнее будет создавать небольшие тематические словари по 
определенным разделам лексики.
В таком случае перед констративными исследованиями будет 
поставлена дополнительная задача – определить те разделы
национального 
лексикона 
(тематические 
группы, 
лексико-
фразеологические поля, лексико-семантические поля, синонимические 
ряды), в которых наблюдается максимальный уровень 
национальной 
специфики и которые, таким образом, будут первоочередным предметом 
контрастивного словарного описания. 
Исследование Б.Харитоновой показало, что может быть определен 
индекс национальной специфичности отдельных лексических микрополей 
одного языка относительно другого как количество единиц с национальной 
спецификой к общему числу единиц лексической группировки.

---

163 
Исследование национальной специфики семантики русской обиходной 
лексики относительно немецкой на материале более 500 лексических 
единиц показало, что лексические микрополя, на которые разделилась 
исследуемая лексика (восемнадцать микрополей) имеют индекс 
национальной специфичности от весьма низкого (0,22) до весьма высокого 
(0,90) – 
(Харитонова 1987, с.20). 
Исследование Т.А.Чубур наименований незанятости трудовой 
деятельностью в русском и английском языках (Чубур АКД 2005, с.17) 
позволило выявить и ряд других показателей национальной специфики 
лексической группировки: 
- 
индекс безэквивалентности (отношение числа безэквивалентных 
русских семем к общему числу семем группы) – 0,31; 
- 
индекс эквивалентности (отношение числа русских семем, имеющих 
эквиваленты в английском языке, к общему числу русских семем) – 0,19; 
- 
индекс национальной специфики отдельных семем (отношение числа 
русских семем, в которых есть национально-специфические семы, к 
общему числу русских семем) – 0,5; 
- 
индекс относительной номинативной плотности (отношение общего 
количества лексем русской группировки к общему количеству лексем 
английской группировки) – 1,08. 
Интегральный уровень национальной специфики, определяемый 
совокупностью безэквивалентных единиц и единиц с национальной 
спецификой семантики в их отношении к общему числу единиц 
исследуемой группировки, равен 0,81, то есть может быть квалифицирован 
как очень высокий. 
Подобный анализ позволяет обоснованно выделить те лексические 
группировки и микрополя, в которых наиболее ярко проявляется 
национальная специфика семантики, и именно для этих микрополей 
целесообразно создавать учебные контрастивные словари.