Гершунский Б

образования и воспитания, 
которые являются подлинным духовным
базисом 
социума,
предопределяющим действенность всех остальных, в том числе и экономических, 
составляющих общественного прогресса. 
Очевидно, однако, что недостаточно лишь провозглашать лозунги и призывы. Нужны 
система аргументации и поиск работоспособной технологии формирования у будущих 
поколений понимания целостности и единства мира, необходимости взаимопонимания и 
дружественного совместного жизнетворчества. Иными словами, нужны всесторонние 
междисциплинарные исследования в этой сфере. 
Остро чувствующая важность таких исследований Россия могла бы помочь всем 
странам мира в осознании их необходимости, инициируя проведение столь сложных 
исследований не только в рамках локальных социумов, но и на международном уровне. Что 
для этого нужно? Только и исключительно взаимная заинтересованность. Но, увы, как раз 
такой заинтересованности пока нет, а невнимание, чтобы не сказать безразличие к 
определению приоритетности научных 
144
исследований, особенно исследований глобального прогностического характера, во 
многих, даже самых развитых странах мира, просто поражает... 
Автор данной публикации - педагог. Но именно педагог (и прежде всего, педагог), 
конечно же, не мог не прийти к выводу, пусть гипотетическому, но вселяющему надежду: 
универсальным социальным институтом многоаспектного и концентрированного влияния на 
менталитет и, тем более, на "стартовые"идеалы и ценности личности может и должна быть 
сфера образования. Та специально организованная и тщательно продуманная среда 
жизнедеятельности детей, молодежи и взрослых, которая из поколения в поколение 
передавала бы, закрепляла и обогащала личностно и общественно ценные глубинные 
ментальные качества. И, напротив, корректировала бы нежелательные, с точки зрения 
соответствующей системы критериев, ментальные характеристики как личности, так и 
общества в целом. 
Разумеется, весь вопрос в этих
критериях
, в извечной мировой проблеме борьбы 
Добра и Зла. Ибо критерии "хорошей" и "плохой" ментальности самым тесным образом 
связаны с изначальной точкой отсчета - что есть Добро и что есть Зло? Как расчленить эти 
предельно общие, поистине вселенские категории на образующие их составляющие, как 

---

найти, при всей естественной вариативности представлений о сущности этих составляющих, 
те наиболее стабильные и общепринятые инварианты, которые позволяют отличить Добро от 
Зла, даже с учетом особых мимикрирующих "способностей" последнего...? 
Ясно одно: в добрых руках - управление ментальностью обещает надежду на 
общественное благо и прогресс. В злых - ведет к разрушению и краху человеческой 
цивилизации. Круг замкнулся - проблема управления и общественной, и естественной 
энергетикой та же: у кого в руках "кнопка управления" ядерной мощью или мощью