Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

лиш – кундалик, даврий, якуний ва мажмуий таҳлил. 
Бошқача айтганда, педагогик менежментнинг қуйидаги функциялари 
фарқланади (16.9-расм): 
1. Ахборот-таҳлилий функцияси – педагогик тизимни яратиш ёки қай-
та ўзгартиришга йўналтирилган бўлади. 
2. Мотивация-мақсадли функцияси – жамоанинг барча аъзолари топ-
ширилган ишларни мажбуриятлар ва режага мувофиқ бажариши учун шарт-
шароитлар яратиш билан боғлиқ. 
3. Режалаштириш-олдиндан айтиш функцияси – долзарб муаммо-
ларни ҳал этишга қаратилган мажмуий-мақсадли дастурларни амалга ошириш 
(жорий қилиш) билан боғлиқ. 
4. Тартибга солиш-тузатиш функцияси – дастурлаштирилган дара-
жада ишлаш учун бошқарув жараёнида тезкор усуллар, воситалар ва таъсир 
кўрсатиш ёрдамида тузатишлар киритишга қаратилган. 
5. Назорат қилиш-ташхислаш функцияси – муассаса тизимининг иш-
лаши ва ривожланишини ташхислаш асосида мувофиқ шакллантириш билан 
боғлиқ.

---

339 
6. Ташкилий-ижро функцияси – меҳнат тақсимоти ва кооперацияси 
асосида ташкилий муносабатларни шакллантиришга қаратилган. 
Замонавий таълим муассасаларида бошқариш методлари қуйидаги 3 та 
асосий гуруҳга ажратилади (16.10-расм): 
1) иқтисодий методлар (иқтисодий дастакларни қўллаш орқали таъсир 
кўрсатиш); 
2) ташкилий-маъмурий методлар (турли мазмундаги қарорлар, буй-
руқлар, фармойишлар ва кўрсатмалар тайёрлаш, уларни ўз вақтида тегишли 
шахсларга этказиш ва бажарилишини назорат қилиш орқали таъсир кўрса-
тиш); 
Педагогик менежмент 
функциялари 
Ахборот-таҳлилий 
функцияси 
Назорат қилиш – 
ташхислаш функцияси 
Мотивация-мақсадли