Дипломная работа по теории и методике обучения математике как вид научно-педагогического исследования


Общие представления о научном исследовании в области математического образования



Download 499,5 Kb.
bet2/41
Sana23.03.2022
Hajmi499,5 Kb.
#506394
TuriДипломная работа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41
Bog'liq
d0bfd0bed181d0bed0b1d0b8d0b5-d182-d0b0-d0b8d0b2d0b0d0bdd0bed0b2d0b0-d0bd-d0b0-d181d0b5d180d0bed0b2d0b0

1.2. Общие представления о научном исследовании в области математического образования


В связи с изменением приоритетов в области образования вообще и математического в частности появляется потребность в освоении его новых функций, нового содержания, в поиске и внедрении прогрессивных технологий обучения, нахождении эффективных способов индивидуального подхода к учащимся. В нынешних условиях школа может разрабатывать (выбирать) собственный вариант учебного плана, вводить дополнительные образовательные услуги, профильное обучение в старших классах, учитель имеет право разрабатывать свои методики и технологии обучения, факультативные курсы и т.д. Успешное решение этих актуальных проблем зависит не только от опыта работы учителя как практика, но и от его умения вести научно обоснованный поиск, т.е. выполнять педагогическое исследование.
Цель педагогического исследования – добывание достоверных новых знаний о процессах обучения и воспитания, раскрытие их сущности, объективных закономерностей и связей между ними. Такие знания позволяют сознательно управлять процессом обучения, гарантируют успешное получение желаемого результата.
Таким образом, научно-педагогическое исследование призвано получать глубокие, достоверные, доказательные новые знания, чтобы, опираясь на них, можно было эффективно строить процесс обучения.
Под научным исследованием в области математического образования будем понимать систематическое и целенаправленное изучение объектов, характерных для математического образования (управление математическим образованием, учебные учреждения, методические системы и технологии, принципы и закономерности обучения математике), в котором использованы средства и методы психолого-педагогической и методической науки и которое завершается формулировкой новых знаний об изучаемых объектах.
Таким образом, цель выпускной квалификационной работы можно определить как научный поиск, как получение нового знания в области методики обучения математике в форме научно обоснованных методических рекомендаций, технологий, проектов уроков, факультативов, математических кружков и др.
Научный поиск осуществляется последовательностью логических шагов, приводящих к новым достоверным результатам, т.е. определяется логикой исследования. В науке нет четких предписаний о том, как надо разрабатывать логику научного исследования. Это объясняется тем, что каждая проблема специфична и имеет свою логику, поэтому требует от исследователя творчества, интуиции. Однако можно указать некоторые ее инварианты.
Выделяют три этапа конструирования логики исследования: постановочный, собственно исследовательский, оформительско-внедренческий1. Постановочный этап является наиболее инвариантным для всех исследований и осуществляется по общей логической схеме: проблема – тема – объект – предмет – научные факты – исходная концепция – ведущая идея и замысел – гипотеза – задачи исследования. Выделенные категории являются в то же время методологической характеристикой исследования.
Логика второго этапа, собственно исследовательского, весьма вариативна, неоднозначна, задается только в общем виде: построение плана исследования – отбор методов для проверки гипотезы (доказательство ее истинности или опровержения) – конструирование предварительных выводов – их апробирование и уточнение – заключительные выводы.
Оформительски-внедренческий этап включает в себя выступления (на методических объединениях учителей математики в период педагогической практики, на семинарских занятиях со студентами и др.), написание статей, тезисов, оформление ВКР, внедрение результатов в практику (для ВКР – не всегда удается в период обучения).
Далее кратко охарактеризуем некоторые логические шаги выделенных этапов.




    1. Download 499,5 Kb.

      Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish