Дипломная работа по теории и методике обучения математике как вид научно-педагогического исследования

Министерство образования и науки Российской Федерации
Нижегородский государственный педагогический университет


Т.А. Иванова, Н.А. Серова
Выпускная квалификационная работа
по теории и методике обучения математике


Учебно-методическое пособие

Нижний Новгород
2006
Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета


Иванова Т.А., Серова Н.А.
Выпускная квалификационная работа по теории и методике обучения математике: Учебно-методическое пособие. Н.Новгород: НГПУ, 2006, 63с.
Рецензент: Л.И. Кузнецова, кандидат пед. наук, доцент кафедры теории и методики обучения математике
Отв. за выпуск: Е.Н. Перевощикова, доктор пед. наук, профессор кафедры теории и методики обучения математике НГПУ
В пособии, в соответствии с государственными стандартами и с Положением о ВКР в НГПУ, выделяются требования к выпускнику по дисциплине «Теория и методика обучения математике»; отмечается, что ВКР как специфический вид научно-практического исследования является оптимальной формой проведения итоговой аттестации; излагается краткая характеристика исследования в форме дипломной работы: его логика, методы, оформление; даются рекомендации к подготовке и защите дипломной работы. Пособие содержит темы дипломных работ по теории и методике обучения математике с краткой аннотацией к каждой работе и с указанием основной литературы.
Учебное пособие адресовано студентам математических и физико-математических факультетов педвузов, преподавателям для руководства дипломными работами студентов.
ЧАСТЬ I
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ КАК ВИД НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ


1.1. Введение. Цели и задачи выпускных квалификационных испытаний

Согласно государственному стандарту по специальности 032100.00 «Математика с дополнительной специальностью» итоговая государственная аттестация учителя математики включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) по основной специальности и государственные экзамены, в том числе и по дополнительной специальности.

Государственная аттестация по дисциплине «Теория и методика обучения математике» возможна как в форме защиты ВКР (дипломной работы), так и в форме государственного экзамена. Независимо от формы, основная цель итоговой государственной аттестации по названной дисциплине состоит в определении уровня готовности студента к его основной профессиональной деятельности – обучению математике. В Государственном стандарте эта готовность определяется системой интегральных умений, которые формируются у выпускника всем комплексом дисциплин, предусмотренных учебным планом. Исходя из этих умений, обобщенно готовность к обучению математике в различных типах средних и средних специальных учебных заведений можно определить как умение интегрировать знания из различных научных областей (философии, педагогической психологии, дидактики, математики, в том числе ее методологии и истории развития, теории и методики обучения математике), воплощать теоретические концепции познания, становления, развития и саморазвития личности, обучения, фундаментальные математические идеи и понятия в конкретные проекты (методики, технологии) обучения.
Готовность к обучению математике предполагает:

• 
  знание основных идей, понятий, методов математики, истории и закономерностей ее развития, специфики математической деятельности;
  
• 
  знание современных психолого-педагогических концепций обучения, инновационных технологий, закономерностей проектирования и прогнозирования целостной педагогической деятельности;
  
• 
  осознание необходимости педагогического и психологического обоснования выбора того или иного метода, подхода, формы обучения и воспитания;
  
• 
  умение выпускника синтезировать знания по психологии, педагогике, математике (ее методологии и истории развития);
  
• 
  умение проектировать целостный образовательный процесс в зависимости от содержания, целей, типа учебного заведения, психологических особенностей учащихся и т.д.;
  
• 
  умение творчески подходить к проектированию методической системы обучения математике на любом ее уровне (на уровне учебной дисциплины, ее раздела, урока, внеклассного занятия, изучения отдельной дидактической единицы);
  
• 
  умение анализировать свою деятельность, деятельность своих коллег, обобщать педагогический опыт;
  
• 
  умение четко, логично, последовательно, аргументированно, эмоционально, заинтересованно излагать свои мысли как письменно, так и устно и т.д.
  

Форма итоговой государственной аттестации по дисциплине «Теория и методика обучения математике» определяется студентом.
Однако оптимальной формой является защита выпускной квалификационной работы (ВКР). Последняя выполняется в виде дипломной работы или дипломного проекта. Согласно положению о ВКР в Нижегородском государственном педагогическом университете (приказ № 1155) выпускная работа специалиста должна представлять собой самостоятельное исследование, связанное с разработкой теоретических, научно-методических проблем, лежащих в основе решения задач профессиональной деятельности выпускника, или с разработкой конкретных творческих проблем, определяемых спецификой специальности.
Выполнение и защита дипломной работы предполагает:
- систематизацию, углубление, расширение и интеграцию теоретических знаний из различных дисциплин, их применение для решения практических, профессиональных проблем;
- дальнейшее формирование навыков самостоятельной работы;
- овладение методикой педагогического исследования в области математического образования, обобщения и логического изложения материала.
Поскольку дипломная работа является одним из видов исследования в области математического образования, то ее характеристика, требования к ней обусловлены характеристикой научного исследования в целом. Для нее характерны все особенности научного поиска.