|
Qurilma qismlari
|
Raqamlar
|
Sovutgich
|
3
|
termometr
|
1
|
alonj
|
4
|
Yig`gich idish
|
5
|
Vyurs kolbasi
|
2
|
Quyidagi ta’riflarni ularning tegishlisi bilan juftlang va tegishli joyga qo’ying
№
|
Ta’rif
|
|
Fikrlarning javoblari
|
1
|
Uncha katta bo’lmagan, ta’riflovchi xarakterga ega bo’lgan o’quv materialni monologik, hikoya qiluvchi, xabar beruvchi bayondir.
|
A
|
Tushuntirish
|
2
|
Bayon qilinayotgan materialni turli holatlarini tahlil qilish, tushuntirish, izoh berish va isbotlash yodamida o’quv materialini bayon qilish.
|
B
|
Hikoya
|
3
|
O’qituvchilarni tabiiy holatda hodisalar, jarayonlar, ob’ektlar bilan ko’rgazmali – hissiy tanishtirish
|
C
|
Illyustratsiya
|
4
|
Hodisa, narsa, jarayonlarni tasviriy shaklda sxema repraduktsiya, yassi modellar yordamida ko’rsatish va qabul qilishni ko’zlaydi.
|
D
|
Namoyish
|
Talabalarning xulosa yasashga oid o’quv maqsadga erishganlik darajasini nazorat qilish va aholashda foydalaniladigan nostandart test topshiriqlari
11.To’`g`ri fikrlarni aniqlang. Javoblar jadvaliga “ha” yoki “yo`q” so`zlarini yozing.
1. Kimyo o’qitishning asosiy vazifalarini ko’rsating.
O’quvchilarni kimyo fani asoslari bilan tanishtirish.
Asosiy kimyoviy tushunchalar, ilmiy dalillar, qonunlar, nazariyalar asosida kimyoviy bilimlar, ko’nikma va malakalarni, (amaliy ko’nikma va malakalar, darslik, qo’llanma va qo’shimcha adabiyotlar bilan mustaqil ishlash, javoblarni rejalashtirish, o’z-o’zini nazorat qilish va boshqa malakalar) fanlararo bog’lanishdan foydalanib shakllantirish.
O’quvchilar bilimidagi yetishmovchilikni o’z ustida ishlash orqali to’ldirishni mukammallashtirish.
O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish.
O’quvchilarni g’oyaviy-siyosiy jixatdan tarbiyalash
Iqtisodiy va ekologik ta’lim berish jarayonida o’quvchilarni kimyoviy kasblarga yo’naltirish.
O’quvchilarni jahon olimpiadalariga tayyorlash.
O’quvchilarni barcha nazariy ta’limot, qoidalarni yodlab olishga erishish.
Javob:
12. To`g`ri fikrlarni aniqlang. Jadvalga “ha” yoki “yo`q” so`zlarini yozing.
O’quvchilarga ma’lum bo’lmagan va tushuntirish uchun qo’shimcha ma’lumot talab etuvchi bir qator dalillarni berish yoki namoyish etish.
O’quvchilardagi bilimlar asosida noto’g’ri fikrlash xosil bo’lganda, mavjud bilimlar va o’rganilayotgan mazmun o’rtasidagi qarama-qarshiliklarni paydo bo’lishidan foydalanish.
Avval o’rganilgan nazariya va qonun asosida yangi bilimlarni tushuntirish.
Ma’lum nazariya asosida g’oya yaratiladi, so’ngra bu g’oyani to’g’riligi amaliyotda sinaladi.
Vazifani bajarish sharoiti va oxirgi maqsadi berilib, uni hal qilishning eng qulay usullarini topish so’raladi.
Tarixiylik printsipidan foydalanish.
Uqituvchining tajribani doimo o’zi bajarib ko’rsatishi.
Kimyo tajribalari xavfli bo’lganligi uchun o’quvchilarga faqatgina ayrim tajribalarni bajarishga ruxsat berish.
Berilgan sharoitda vazifani o’quvchi o’zi mustaqil bajarishi so’raladi.
13. To`g`ri fikrlarni aniqlang. Jadvalga “ha” yoki “yo`q” so`zlarini yozing.
1.O’quvchilarga ma’lum bo’lmagan va tushuntirish uchun qo’shimcha ma’lumot talab etuvchi bir qator dalillarni berish yoki namoyish etish.
2.O’quvchilardagi bilimlar asosida noto’g’ri fikrlash xosil bo’lganda, mavjud bilimlar va o’rganilayotgan mazmun o’rtasidagi qarama-qarshiliklarni paydo bo’lishidan foydalanish.
3.Avval o’rganilgan nazariya va qonun asosida yangi bilimlarni tushuntirish.
4.Ma’lum nazariya asosida g’oya yaratiladi, so’ngra bu g’oyani to’g’riligi amaliyotda sinaladi.
5.Vazifani bajarish sharoiti va oxirgi maqsadi berilib, uni hal qilishning eng qulay usullarini topish so’raladi.
6.Tarixiylik printsipidan foydalanish.
7.Uqituvchining tajribani doimo o’zi bajarib ko’rsatishi.
8.Kimyo tajribalari xavfli bo’lganligi uchun o’quvchilarga faqatgina ayrim tajribalarni bajarishga ruxsat berish.
9.Berilgan sharoitda vazifani o’quvchi o’zi mustaqil bajarishi so’raladi.
14.To`g`ri fikrlarni aniqlang. Jadvalga “ha” yoki “yo`q” so`zlarini yozing.
Kimyo laboratoriyasida ishlashlaganda ...
1. Laboratoriya va amaliy mashg’ulotlarni bajarish vaqtida halat kiyib olish kerakmi?
2. Li, Na, K kabi metallarni ortib qolgan bo’lakchalarini rakovinaga tashlasa bo’ladimi?
3. Konsentrlangan kislotalarni sulyutirishda suvga idish devori bo’ylab kislota qo’ysa bo’ladimi?
4. Xonada mo’rili shkaf ishlamayotgan bo’lsa, zaharli gazlar bilan ishlash mumkinmi?
5. Moddalarni bevosita hidlash va ta’mini totib ko’rish mumkinmi?
6. Tajriba o’tkazish uchun asboblarning to’g’ri yig’ilganligiga ishonch hosil qilmasdan tajribani bajarish mumkinmi?
7. Tajribalarni bajarish jarayonida ish stolida ortiqcha narsalarning turishi mumkinmi?
8. Zaharli gazlar bilan ishlaganda mo’rili shkafda ishlash kerakmi?
9. Termotetr singanda to’kilgan simobni zararsizlantirish maqsadida ustiga oltingugurt sepsa bo’ladimi?
10. Li, Na, K kabi metallarni kerosin ostida saqlash mumkinmi?
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Abdulxaeva М.М., Mardonov О’.М. “Kimyo” Oliy o’quv yurtiga kiruvchilar, akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun qo’llanma - T.: «Tib kitob» nashriyoti 2019, -606
2. Abdusamatov A. Organik kimyo Oliy o’quv yurtlari uchun. - T.: «Talqin» nashriyoti, 2018.-234b
3.Asqarov I.R. Organik kimyo T.: “O’qituvchi” 2017.
4.Masharipov S.S. Kimyo, Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun, Toshkent “O'qituvchi nashriot” -2015.
5.Masharipov S.S., Tirkashev I. Kimyo, Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun, Toshkent “O'qituvchi nashriot” -2019, - 320
6.Shoymardonov R.A. “Organik kimyo” II qism 5440400-kimyo ta’lim yo’nalishi talabalari uchun o’quv qo’llanma. “Yangiyul polygraph service”.
7.Umarov B. “Organik kimyo” Oliy ta’lim muassasalari talabalari uchun darslik. - T.: “Iqtisod-Moliya” 2017.
8.Xomchenko G.P. “Ximiya” Oliy o’quv yurtlariga kiruvchilar uchun T.: “O’qituvchi” 1991,-610
9. Yunusov R. Organik kimyo. Oliy o’quv yurtlari uchun. -T.: «O’zbekiston» nashriyoti, 2020.-328b
10.http//www.repetitor. lc.ru/online
11.http//www. rtm. uz
Do'stlaringiz bilan baham: |
