1-dars Fan : O`qish Sana: Mavzu

Yangi mavzu bayoni:

Yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Odil Abdurahmonning “Oy allasi” she`ri bilan tanishtiriladi.

Shoir haqida ma`lumot beriladi.

She`r mazmuniga mos lavhalar namoyish etilib, kadr ortidan she`r matni yangraydi.

She`r mazmuni tushuntiriladi.o`quvchilar ketma-ket she`rni o`qiydilar. Qolgan o`quvchilar kuzatib boradilar.

Lug`at ishi o`tkaziladi.

Ko`zimning nurini senga tutdim-o- mehrimni senga berdim

Bahramand- bahra olmoq, biror foyda, naf ko`rmoq
Dam olish daqiqasida o`quvchilarbilan “Tropik yomg`ir” o`yini o`ynatiladi..

4. 
   Mustahkamlash.
   

Yangi mavzuni msuthakamlash uchun berilgan matn o`quvchilarga zanjir usulida o`qittiriladi,, o`qishga qiynalgan o`quvchilarga bo`g`inlab o`qittiriladi.Qasqa savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Oy –ona, bolasi yulduzga nimalar haqida so`zladi?
   
2. 
   Quyosh, oy, yulduzlar kimlarga o`xshatilgan?
   
3. 
   O`ylab ko`ring-chi, nima uchun quyosh otaga o`xshatilyapti?
   

O`quvchilarning javoblari tinglanadi va o`qituvchi tomonidan xulosa qilinadi.

Bizning ota-onalarimiz Quyosh va Oyga o`xshatiladi. Quyosh va Oy yer uchun qanday kerak bo`lsa, ota-onaning mehri ham shu quyoshga o`xshatiladi. Ularning qadriga yetishimiz, ularning “nuri” dan bahramand bo`lishimiz lozimligi tushuntiriladi.

“Klastr” usulidan foydalanib o`quvchilar ota-onalarga ta`rif beradilar.

5. 
   O`quvchilarni baholash.
   

Darsda faol qatnahgan o`quvchilar baholanadi.

6. 
   Darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
   

O`quvchilarga “Oy alalsi. ” she`rini ifodali o`qish, maqol va topishmoqlarni yodlash uyga vazifa qilib beriladi..

8-dars

Fan : O`qish

Sana:

Mavzu: “Quyosh va shamol” Ezop

1)O`quvchilarga “Shamol va quyoshi” hikoyasi bilan tanishtirish, matnni to`g`ri va ifodali o`qishga o`rgatish.

2) O`quvchilarni do`stlikka undash, yaxshi o`qish va xulqi go`zal inson bo`lish ruhida tarbiyalash.

3) O‘quvchilarning ifodali va ravon o`qish ko`nikmalarini rivojlantirish, so`z boyligini o`stirish, mustaqil fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, “aqliy hujum’

Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.

Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism:
   

Salomlashish.

Navbatchi axborotini tinglash.

O`quvchilarni darsga hozirlash.

O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.

So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.

7. 
   Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
   

2. 
   Uy vazifasini so`rab baholash.
   

Uy vazifasi “Oy allasi’ she`ri zanjir usulida o`quvchilarga yodlatiladi, matnning qisqacha mazmuni so`raladi, o`quvchilar bilan savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Oy –ona, bolasi yulduzga nimalar haqida so`zladi?
   
2. 
   Quyosh, oy, yulduzlar kimlarga o`xshatilgan?
   
3. 
   O`ylab ko`ring-chi, nima uchun quyosh otaga o`xshatilyapti?
   

• 
  Quyosh bo`lmasa hayot ham bo`lmaydi. Hamma yoq qorong`i va sovuq bo`ladi.
  
• 
  Oyning atrofida nimalar bo`ladi?
  
• 
  Demak, Oyning bolalari ham bor ekan-da.
  

O`quvchilar bilan “So`z o`yini” mashqi bajariladi.

• 
  Oy o`z bolalari bilan dam olgani kirib ketmoqda. Oy yulduzlarni yoniga chorlamoqda. Aziz bolajonlar, yulduzlarni oy oldiga tezroq borishiga yordam berib yuboring. Buning uchun alifbodagi tartib raqamlari bo`yicha , yulduzlardagi harflardan foydalanib so`zlar hosil qiling.
  
• 
  2-boy, 7- hoy, 9-joy, 11-loy, 12-moy, 15-poy, 18-soy, 19-toy, 21-voy, 28-choy.
  

3. 
   Yangi mavzu bayoni:
   

Yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Ezop hikoyalaridan “Shamol va quyosh” matni bilan tanishtiriladi.

Matn mazmuni tushuntiriladi.o`quvchilar ketma-ket hikoyani o`qiydilar. Qolgan o`quvchilar kuzatib boradilar.

Bir kuni shamol va quyosh bahslashib qolishibdi. Ular juda uzoq tortishibdi. Kelisha olmagandan yo`lda ushran 1-yo`lovchidan so`raladi.

Qissadan hissa shuki, ko`p narsani zo`ravnlik bilan emas, oliyjanobik bilan erishsa bo`ladi.

Dam olish daqiqasida o`quvchilarbilan “Tropik yomg`ir” o`yini o`ynatiladi..

4. 
   Mustahkamlash.
   

Yangi mavzuni msuthakamlash uchun berilgan matn o`quvchilarga zanjir usulida o`qittiriladi,, o`qishga qiynalgan o`quvchilarga bo`g`inlab o`qittiriladi.Qasqa savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Shamol va quyosh nima uchun bahslashib qolishdi?
   
2. 
   Shamol bahsda nima uchun quyoshdan yengildi?
   
3. 
   Oliyjanoblik qanday xislat?
   

O`quvchilarning javoblari tinglanadi va o`qituvchi tomonidan xulosa qilinadi.

O`quvchilar bilan topishmoq va tez aytish ayttiriladi.

Yungi igna, burni tugma.

Kozi munchoq, bag`ri yumshoq. (tipratikan)

• 
  Qo`ng`iroq qo`g`irchoqnikimi, qo`zichoqnikimi?
  

5. 
   O`quvchilarni baholash.
   

Darsda faol qatnahgan o`quvchilar baholanadi.

6. 
   Darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
   

O`quvchilarga “Shamol va quyosh. ”hikoyasini ifodali o`qish, maqol va topishmoqlarni yodlash uyga vazifa qilib beriladi..

9-dars

Fan : O`qish

Sana:

Mavzu: “Vatan” Miraziz A`zam

1)O`quvchilarga o`qish fani haqida ma`lumot berish, nutq, og`zaki nutq haqidagi bilimlarini hosil qilish. Ifodali o`qish ko`nikmalarini o`quvchi ongiga singdirish, to`g`ri talaffuz qilishga o`rgatish, “Vatan” she`ri bilan tanishtirish.

2) O`quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, o`qish faniga muhabbat uyg`otish, oila va uning a`zolariga hurmat bilan munosabatda bo`lishga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning ifodali va ravon o`qish ko`nikmalarini rivojlantirish, so`z boyligini o`stirish, mustaqil fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, “aqliy hujum’

Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.

Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism:
   

Salomlashish.

Navbatchi axborotini tinglash.

O`quvchilarni darsga hozirlash.

O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.

So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.

8. 
   Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
   

2. 
   Uy vazifasini so`rab baholash.
   

Uy vazifasi “Shamol va quyosh” hikoyasi zanjir usulida o`quvchilarga o`qitiladi, she`rning qisqacha mazmuni so`raladi, o`quvchilar bilan savol-javob o`tkaziladi.

• 
  Shamol va quyosh nima uchun bahslashib qolishdi?
  
• 
  Shamol bahsda nima uchun quyoshdan yengildi?
  
• 
  Oliyjanoblik qanday xislat?
  

O`quvchilar bilan tez aytish o`yini o`ynatiladi.

Qo`ng`iroq qo`g`irchoqnikimi, qo`zichoqnikimi.

“Quvnoq harflar” o`yini o`ynatiladi.Bu o`yinni o`tkazish uchun hikoyani eng ifodali o`qigan 8 nafar o`quvchi tanlanib, doska yoniga taklif qilinadi. Ular o`qituvchi stolida teskari holatda qo`yilgan O,N,A,V,A,T,A,N kesma harflardan bittadan tanlab olishadi. “Ona Vatan ” so`zini o`quvchilar qarsak yordamida tovush chiqarib hosil qiladilar.

O`quvchilarga quyidagicha umumlashtiruvchi savollar beriladi.Ona tili fani bilan bog`lanadi, tovush-harf bo`yicha tahlil o`tkaziladi.

3. 
   Yangi mavzu bayoni:
   

O`quvchilar bilan Vatanni e`zozlash haqida suhbat o`tkaziladi. Oila ham bir kichiik vatan ekanligi o`quvchilar ongiga singdiriladi. Har bir oila a`zolari oilada yashayotganda bir-birlarini hurmat qilishlari, oila tinchligi uchun kurashiishlari, uni asrsb-avaylashga majburligi ta`kidlanadi. Har doim ota-onani rozi qilib , ularning duoasini olisb yashahsga harakat qilishlari aytiladi.

So`ng Miraziz A`zamning “Vatan” she`ri o`qituvchi tomonidan ifodali o`qitiladi.

Vatan- bizning uyimiz,

Vatan- bizning ko`chamiz.

Soylardagi suvimiz,

Mazza qilib ichamiz.

Vatan- bizning tog`imiz,

Olma-anor bog`imiz.

Bug`doy, arpa dalamiz

O`ynab mazza qilamiz.

Oltin to`la konimiz,

Tandir to`la nonimiz.

Vatan- maktab-onamiz,

O`qishni o`rganamiz..

4. 
   Mustahkamlash.
   

Yangi mavzuni msuthakamlash uchun berilgan she`r matni o`quvchilarga zanjir usulida o`qittiriladi,, o`qishga qiynalgan o`quvchilarga bo`g`inlab o`qittiriladi.Qasqa savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Sizning Vataningiz qayer?
   
2. 
   O`zingiz yashaydigan shahar, mahalla, ko`cha nomlarini ayting.
   

5. 
   O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnahgan o`quvchilar baholanadi.
   
6. 
   Darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
   

O`quvchilarga “Vatan .” she`rini yod olib kelish topshiriladi.

10-dars

Fan : O`qish

Sana:

Mavzu: “Yagonadir Vataning sening” Xurshid Davron

1)O`quvchilarning og`zaki nutq haqidagi bilimlarini hosil qilish. Ifodali o`qish ko`nikmalarini o`quvchi ongiga singdirish, to`g`ri talaffuz qilishga o`rgatish, “Yagonadir Vataning sening ” matni bilan tanishtirish.

2) O`quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, o`qish faniga muhabbat uyg`otish, oila va uning a`zolariga hurmat bilan munosabatda bo`lishga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning ifodali va ravon o`qish ko`nikmalarini rivojlantirish, so`z boyligini o`stirish, mustaqil fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, “aqliy hujum’

Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.

Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism:
   

Salomlashish.

Navbatchi axborotini tinglash.

O`quvchilarni darsga hozirlash.

O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.

So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.

9. 
   Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
   

2. 
   Uy vazifasini so`rab baholash.
   

Uy vazifasi “Vatan” she`ri zanjir usulida o`quvchilarga yodlatiladi, she`rning qisqacha mazmuni so`raladi, o`quvchilar bilan savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Sizning Vataningiz qayer?
   
2. 
   O`zingiz yashaydigan shahar, mahalla, ko`cha nomlarini ayting
   
3. 
   Vatan deb yana qayerlarni aytishimiz mumkin ekan?
   

3. 
   Yangi mavzu bayoni:
   

O`quvchilar bilan Vatanni e`zozlash haqida suhbat o`tkaziladi. Vatan ostonadan boshlanishi, har bir inson uchun Vatan yagona , ya`ni bitta ekanligi tushuntiriladi.Oila ham bir kichiik vatan ekanligi o`quvchilar ongiga singdiriladi. Har bir oila a`zolari oilada yashayotganda bir-birlarini hurmat qilishlari, oila tinchligi uchun kurashiishlari, uni asrsb-avaylashga majburligi ta`kidlanadi. Har doim ota-onani rozi qilib , ularning duoasini olisb yashahsga harakat qilishlari aytiladi.

So`ng Xurshid Davronning “Yagonadir Vataning sening” matni o`qituvchi tomonidan ifodali o`qitiladi.

Vatan nina O`zi?

Donishmandlarning biri: “Vatan- bu sening kindik qoning tomgan tuproq” ,- desa, ikkinchisi : - “Sen suygan odamlar manzili!” deydi.

Inson uchun havo, quyosh, suv, ota-ona qanchalik aziz bo`lsa, Vatan ham shunchalik mo`tabardir. Vatan- ona tuproqdan boshlanadi. Vatanga muhabbat shu tuproqqa – ona diyorimizga , uning bepoyon dalalariga, qir-adirlariga, moviy tog`lariga, dasht-u sahrolariga bo`lgan muhabbatidir.

4. 
   Mustahkamlash.
   

Yangi mavzuni msuthakamlash uchun berilgan matni o`quvchilarga zanjir usulida o`qittiriladi,,mazmuni so`zlatiladi, o`qishga qiynalgan o`quvchilarga bo`g`inlab o`qittiriladi.Qisqa savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Vatan degani nima ekan?
   
2. 
   Inson uchun eng aziz narsa nima?
   
3. 
   Vatanga muhabbat nimadan boshlanadi?
   

O`quvchilar bilan “Topib o`qi” o`yini o`ynatiladi. O`qituvchi matndagi so`zlardan ayatdi. O`quvchilar matnda shu so`z qatnashgan gapni topib o`qib beradilar. Bunda o`quvchilarning ziyrakligi, tez o`qishga ishtiyoqi rivojlantiriladi.

So`ng darslikdagi “ Bulbul chamanni sevar, Odam – Vatanni”

Maqoli o`qituvchi va o`quvchilar tomonidan izohlanadi. Tarbiyaviy tomoni yoritiladi.

Tez aytish o`yini o`ynatiladi.

• 
  Komil kecha ko`chat ko`chirdi..
  

5. 
   O`quvchilarni baholash.
   

Darsda faol qatnahgan o`quvchilar baholanadi.

6. 
   Darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
   

O`quvchilarga “Yagonadir Vataning sening” matnini ifodali o`qish, mazmunini qayta hikoya qilishga tayyorlanib kelish topshiriladi.

11-dars

Fan:O`qish

Sana:

Mavzu: 1-nazorat ishi. “Vatan” she’rini yoddan aytish.

Darsning maqsadi:

1. 
   Тinglab tushunish, fikrni og`zaki bayon qilish, o‘qish, fikrni yozma bayon qilish kompetentsiyalarini rivojlantirish;
   
2. 
   Kommunikativ, axborot bilan ishlash, shaxs sifatida o`z-o`zini rivojlantirish, ijtimoiy faol fuqarolik, umummadaniy kompеtеntsiyalarni tarbiyalash
   
3. 
   O`quvchilarnin she`rni yoddan aytish ko`nikmalarini rivojlantirish.
   

Dars turi: Nazorat darsi.

Dars uslubi: Savol-javob, “Aqliy hujum”
Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism.
   

Salomlashish;

Davomatni aniqlash;

Darsga tayyorgarlik ko’rish;

Darsning maqsadini aytish

2. 
   Nazorat o`tkazish.
   

O`qituvchi tomonidan she`rni ifodali o`qish texnikasi aytib o`tiladi. So`ng o`quvchilardan Miraziz A`zamning “Vatan ” she`ri yoddan so`raladi.

O`quvchilar she`rni o`qishda sarlavha va muallifini ham tanishtirishiga e`tibor beriladi.

O`quvchilarning yodlagan sh`eriga qarab baholab boriladi.Eng namunali qilib yodlagan o`quvchilar rag`batlantiriladi.

3. 
   Darsni yakunlash, uyga vazifa berish.
   

Uyga vazifa barcha o`rganilgan mavzular yuzasidan takrorlash topshiriladi.

Dars yakunlandi.

12- dars

Fan: O`qish

Sana:

Mavzu: Yaxshilik . STO`

Darsning maqsadlari:

Ta'limiy maqsad: «Yaxshilik» hikoyasini o'qish.

Tarbiyaviy maqsad: «Yaxshilik» hikoyasini o'qish orqali o'quvchilarda yaxshilik qilish haqida tasavvur hosil qilish, ularni insonparvarlik ruhida tarbiyalash, kamtarinlikka o’rgatish.

Rivojlantiruvchi maqsad: matnni rollarga bo'lib o'qish ko'nikmasini shakllantirish,

Dars turi: Aralash

Dars metodi: suhbat, savol- javob, ro'llarga bo'lib o'qish.

Dars jihozi: mavzuga oid ko`rgazmalar.

Darsning borishi:

I. Tashkiliy qism.

II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash.

O`tilgan mavzularni mustahkamlash uchun darslikning 19-20-sahifasida berilgan bo`lim yuzasidan savol va topshiriqlarni bajaramiz.

1. 
   Boshqotirma.
   

1. 
   Munajjim bobomiz. (Ulug`bek) 2 Dunyoga kelishni bildirgan so`z. (tug`ilgan) 3. Vatanimiz nomi (O`zbekiston) 4 va 5 . Ikkinchi dars mavzusi (Buyuklar Vatani)
   

2. 
   Rebus bajarilganda (Oy ona emish, Bolasi yulduz) misrasi kelib chiqadi.
   
3. 
   „Qish“ she`ridagi so`zlardan foydalanib katakchalar to`ldiriladi: qish, piyma, chanalar, bo`ron, qor.
   
4. 
   Savol va topshiriqlar bajariladi:
   

1. 
   Buyuk ajdodlarimiz haqida nimalarni bilasiz?
   
2. 
   „Vatan- bu…“ she`rini yoddan aytib bering.
   
3. 
   Shoir „Ota rozi- Vatan rozi“ deganda nimani nazarda tutgan?
   
4. 
   Qishda diyorimiz tabiatida qanday o`zgarishlar bo`ladi?
   
5. 
   Shamol va quyosh bahsidan qanday xulosa chiqardingiz?
   

O`quvchilarning javoblari o`qituvchitomonidan to`ldirib boriladi va bo`lim yuzasidan xulosa qilinadi.

O’qituvchi bolalar yordamida yaxshilikning turli ko’rinishlarini xattaxtaga yozadilar va ularga izoh beradi.

Saxovat Yordam Savob


Yaxshilik



G`amxo`rlik Mehr muruvvat

O’qituvchi: - Bolalar, ko’rdingizmi, bitta yaxshilik so’zining zamirida qancha ma’no yotibdi. Bizning davlatimizda ham yaxshilik , mehr-oqibat, saxovat va muruvvatsevarlikka, insonlarni og’ir damlarda suyash, qo’llab- quvvatlashga katta e’tibor beriladi.

III. Yangi mavzu bayoni.

YAXSHILIK

Farhod Musajonov

Erkin o'rtog'i Nabi bilan ko'chada o'ynab yurardi. Shu payt uzoqdan qo'shnilari Pirmat boboning ke-layotganini ko'rib qoldi. Cholning qo'lida tugunchasi ham bor edi. Erkin hovliqib o'rtog'iga maqtandi:

— Hozir-chi, men borib Pirmat bobomlarga yordam beraman. Qo'llaridagi tugunchani ko'tarib ke-laman. Meni Pirmat bobo juda yaxshi ko'radilar. «Aqlli bola ekansan, haqiqiy o'quvchi shunday bo'lishi kerak»,— deb maqtaydilar. Ishonmasang, men bilan yurgin, o'zing ko'rasan.

Bolalarga yaqinlashib qolgan Pirmat bobo Erkinning so'zlarini eshitdi. Erkin boboning oldiga yugurib bordi va uning qo'lidan tugunchani oldi.

— Bobo, men sizga doim yordam beraman-a? — deb so'radi Erkin, jo'rttaga Nabi eshitsin uchun baqirib.

— Har doim yordam berasan, — dedi Pirmat bobo miyig'ida kulib.

Erkin oldinda, Pirmat bobo orqada yo'lga tushdi-lar. Uyiga yetganidan keyin Pirmat bobo Erkinning qo'lidan tugunchani oldi. Lekin har galgidek: «Barakalla, rahmat bolam, aqlli ekansan», — deb maqtamadi. Faqat «Rahmat» dedi va engashib Erkinning qulog'iga allanarsalar deb pichirladi. Keyin uyiga kirib ketdi.

Erkin noqulay ahvolga tushib qoldi. Labini tishlab, chap oyog'i bilan yer chizdi.

— Ha, nega nafasing ichingga tushib ketdi? — so'radi Nabi. — Pirmat bobo nima dedilar?

Erkin zo'rg'a boshini ko'tardi.

— Yaxshilik qil, lekin maqtanib, uni yuvib yubor-ma, dedilar Pirmat bobo, — dedi Erkin.

IV. Mustahkamlash.

Matnni qismlarga bo’lib o’qittiraman.

O'quvchilar matn g'oyasini bilib olishlari uchun tanlab o'qitiladi. So’ngra savol- javob o’tkazaman.

1. Erkin o'rtog'iga nima deb maqtandi?

2. Pirmat bobo uning qulog'iga nima deb pichirladi?

3. Erkin boboning gapidan qanday xulosa chiqardi?

V. O`quvchilarni baholash.Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.

VI.Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.

Uyga vazifa matnni ifodali o`qish, mazmunini qayta hikoyalashga tayyorlanib kelish topsh

13-dars

Fan : O`qish

Sana:

Mavzu: “Amir Temur Muhammad Ali

1)O`quvchilarning og`zaki nutq haqidagi bilimlarini hosil qilish. Ifodali o`qish ko`nikmalarini o`quvchi ongiga singdirish, to`g`ri talaffuz qilishga o`rgatish, “Amir Temur” matni bilan tanishtirish.

2) O`quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, o`qish faniga muhabbat uyg`otish, buyuk ajdodlarimizga hurmat bilan munosabatda bo`lishga o`rgatish.

3) O‘quvchilarning ifodali va ravon o`qish ko`nikmalarini rivojlantirish, so`z boyligini o`stirish, mustaqil fikrlash, xulosa chiqarishga o`rgatish.

Dars turi: Aralash

Dars metodlar: Suhbat,tushuntirish, ko`rsatmali, “aqliy hujum’

Dars jihozlari: Doska, turli xil kartochkalar, mavzuga mos rasmlar, multimediya ilovalar.

Darsning borishi:

1. 
   Tashkiliy qism:
   

Salomlashish.

Navbatchi axborotini tinglash.

O`quvchilarni darsga hozirlash.

O`quvchilar diqqati turli xil mashqlar yordamida jamlanadi.

So`ng, o`quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va darsning “Do`stona kelishuv’ qoidalari eslatib o`tiladi.

10. 
    Intizom. 2. O`zaro hurmat 3. Faollik 4. Aniqlik 5. Ahillik 6. O`ng qo`l qoidasi.
    

2. 
   Uy vazifasini so`rab baholash.
   

Uy vazifasi “Yaxshilik” matni zanjir usulida o`quvchilardan mazmuni so`raladi, o`quvchilar bilan savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Erkin o'rtog'iga nima deb maqtandi?
   
2. 
   Pirmat bobo uning qulog'iga nima deb pichirladi?
   
3. 
   Erkin boboning gapidan qanday xulosa chiqardi?
   

3. 
   Yangi mavzu bayoni:
   

O`quvchilarga muammoli vaziyat yaratiladi.

• 
  Amir Temur kim bo`lgan?
  
• 
  O`quvchilar bahs-munozara orqali bilganlarini aytib beradilar. So`ng barcha o`quvchilarning javoblari umumlashtiriladi va Amir Temur buyuk sarkarda, adolatli shoh, yozuvchi bo`lganligi aytib o`tiladi.Buyuk bobomiz bizning bir necha bo`laklarga bo`linib ketgan davlatimizni birlashtirishga harakat qilgani va buyuk davlat tuzganligi haqida, yurtimiz sarhadlarini kengaytirish uchun ko`p janglar olib borganligi haqida ma`lumotlar beriladi,. Yurtni adolat bilan boshqarganligi ta`kidlanadi.
  
• 
  Shuningdek Amir Temur tug`ilgan joy, yil oilasi haqida qisdqacha ma`lumotlar berib o`triladi.
  
• 
  So`ng Muhammad Ali tomonidan yozilgan “Amir Temur” hikoyasi o`qituvchi omonidan ifodali qilib o`qib beriladi.Mazmuni tushuntiriladi, matn yuzasidan suhbat uyushtiriladi.
  

4. 
   Mustahkamlash.
   

Yangi mavzuni msuthakamlash uchun berilgan matni o`quvchilarga zanjir usulida o`qittiriladi,,mazmuni so`zlatiladi, o`qishga qiynalgan o`quvchilarga bo`g`inlab o`qittiriladi.Qisqa savol-javob o`tkaziladi.

1. 
   Amir Temur bobomiz ona yurtimiz uchun qanday xizmatlar qilgan?
   
2. 
   Amir Temur bobomiz nimani hamma narsadan baland qo`ygan?
   
3. 
   Siz kimni do`st deb hisoblaysiz?
   
4. 
   To`g`riso`zlik deganda nimani tushunasiz?
   

So`ng Amir Temur o`gitlari o`qitiladi, mazmuni izohlanadi.

• 
  Yaxshini yomon kunda sina.
  
• 
  Sodiq va vafodor do`st o`z do`stini ranjitmaydi.
  
• 
  Birliksiz kuch bo`lmas.
  
• 
  Kuch- adolatda.
  
• 
  Oq b`olsang, ont ichma.
  
• 
  Qo`rqmasang , yov qochar.
  
• 
  Boshga qilich kelsada, rost so`zla.
  

O`quvchilar bilan “Topib o`qi” o`yini o`ynatiladi. O`qituvchi matndagi so`zlardan ayatdi. O`quvchilar matnda shu so`z qatnashgan gapni topib o`qib beradilar. Bunda o`quvchilarning ziyrakligi, tez o`qishga ishtiyoqi rivojlantiriladi.

5.