Mavzu : Ta’lim jarayonida metodik ishlar, ularni rejalashtirish, tashkil etish va tayyorlash metodikasi. Kirish Asosiy qism I bob. Ta'lim jarayonida metodik ishlarning mazmuni va nazariy asoslari

Mavzu : Ta’lim jarayonida metodik ishlar, ularni rejalashtirish, tashkil etish va tayyorlash metodikasi.
Kirish……………………………………................................................................2
Asosiy qism……………………………………………………...............................4
I bob.Ta'lim jarayonida metodik ishlarning mazmuni va nazariy asoslari.
1.1.Ta’lim jarayonida metodik ishlar va ularni tashkil etishning nazariy asoslari..4
1.2. 1.2. Metodik ishlar shakllari va ularni rejalashtirish usullari.………………...7
II bob. Ta’lim jarayonida metodik ishlarning turlari, maqsad va vazifalari.
2.1. Metodik ishlarning turlari va ularning maqsadi.……………………………10
2.2. O’quv faoliyatida metodik ishlarning vazifalari……………………………..16
III bob.Tasviriy faoliyatga o’rgatish nazariyasi va texnologiyalari metodikasi fanidan metodik ishlarni rejalashtirish va tashkil etish.
3.1. Tasviriy faoliyatga o’rgatish nazariyasi va texnologiyalari metodikasi fani doirasida metodik ishlarni rejalashtirish ,…………………….............................20
3.2. Tasviriy faoliyatga o’rgatish nazariyasi va texnologiyalari metodikasi fani bo’yicha dars berish metodikasini takomillashtirish usullari...………………….24
Xulosa va tavsiyalar …………………………………………………………….26
Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………………28

Kirish.
Mavzuning dolzarbligi. Hozirgi bosqichda yuqori malakali, erkin fikrlaydigan, faol ishlaydigan pedagogning kasbiy va shahsni tarbiyalash muammosining dolzarbligi barchaga ayon. O'qituvchiga yangi pedagogik fikrlashni, ta'lim tizimidagi murakkab muammolarni hal qilishga tayyorligini va uning pedagogik mahoratini oshirishga yordam beradigan usul - maxsus tashkil etilgan metodik ishlar hisoblanadi.
Ta’lim jarayonini va ta'lim tizimini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun uning nazariyasi va metodologiyasini ishlab chiqmasdan turib tasavvur qilib bo'lmaydi. Bu jarayonda metodik ishlarni tashil etish va unga rahbarlik qilish muhim rol o'ynaydi. Metodik ishlar fan yutuqlari, ilg'or tajriba va o'qituvchilarning qiyinchiliklarini tahlil qilish, har bir o'qituvchining mahoratini oshirish, jamoaning ijodiy salohiyatini umumlashtirish va rivojlantirish, talabalarning ta'lim, tarbiya va rivojlanishining maqbul natijalariga erishishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimidan iboratdir.
Metodik ishlarning mazmunining o'qituvchilar faoliyati va natijalari bilan doimiy bog'liqligi, har bir o'qituvchining kasbiy mahoratini oshirishning uzluksiz jarayonini ta'minlaydi. Shu bilan birga, metodik ishlar butun o'quv jarayonini va fanning yangi yutuqlariga muvofiq ravishda rivojlantirish uchun javobgardir. Biroq, bugungi kunda o'qituvchilarining kasbiy mahoratini oshirish bo'yicha boshqaruv harakatlarining past samaradorligi muammosi mavjud. Va bu tushunarsiz metodik choralar, to'g'ri rejalashtirishning yo'qligi, cheklangan shakllar, o'qituvchining o'ziga xos qiziqishlari va ehtiyojlarini hisobga olish yo'qligi bilan izohlanadi.
K.Yu. Beloy, S.A.Ivlev, O.Igna, L.V.Pozdnyak, I.A. Parshukovalarning izlanishlarida ko'rsatib o'tilgan metodik ishlar tizimini qurish faqat o'quv jarayoni natijalarini, o'qituvchilarning pedagogik mahorati va malakasi darajasi, o'qituvchilar tarkibining yetukligi va uyg'unligi, o'ziga xos qiziqishlarni tahlil qilish asosida rivojlantirish mumkin deyilgan . Pedagog uchun metodik ishlarni rejalashtirish va tashkil etishning eng yaxshi variantini izlash va tanlash har doim dolzarbdir. Shu bilan birga, uning tarkibining xilma-xilligi va o'quv shakllarining xilma-xilligi hisobga olinadi.