Mavzu : Ta’lim jarayonida metodik ishlar, ularni rejalashtirish, tashkil etish va tayyorlash metodikasi. Kirish Asosiy qism I bob. Ta'lim jarayonida metodik ishlarning mazmuni va nazariy asoslari

Seminarlar- Seminarlar-jadval bo‘yicha kamida oyda bir marta o‘tkaziladi. Seminarga barcha pedagoglar qatnashishlari kerak. Seminarlar mazmuniga ko‘ra xar xil bulishi mumkin:2-soatlik seminar,1-kunlik seminar ,3-kunlik seminar va hokazo. Seminarlar o’z oldiga ma’lum bir masalani keng miqyosda o’rganish va o’rgatishni maqsad qilib qo’yadi. Masalan, seminarda pedagoglar o’z fikrlarini bildirib, ularning qanchalik asosli ekanligi to’g’risida mulohaza yuritadilar. Seminarlar turli ilmiy mavzulardao’tkazilishi mumkin. Shu bilan birga xalqaro mutaxassislar bilan birgalikda tashkil etilishi mumkin. Bu jarayonda uning oldiga qo’ygan maqsadga erishishi yanada muvaffaqqiyatli amalga oshadi. Bugungi kunda seminarlar ta’lim jarayonida metodik ishlarning eng talab qilinadigan shakli hisoblanadi. Seminar davomida fikr almashish, ochiq suhbat uning ishtirokchilari mavjud , ya'ni bu o'ziga xos xususiyat bo'lgan interaktivlikdir. Agar oldindan rejalashtirilgan ma'ruzachilar oldiga birma-bir chiqsalar hisobotlar bilan passiv tinglovchilar, keyin bu shaklni tanib bo'lmaydi seminar. Bugungi kunda seminarning tez-tez bir-birini almashtiradigan metodik aloqa shakli konferentsiyadir. Boshqa tomondan, seminarni boshqa odatiy narsalardan aniq ajratish kerak Bu yerda interaktiv aloqa amalga oshiril. Davra suhbati xabarlari juda qisqa bo'lishi kerak (5 tagacha) daqiqa) va ularning muhokamasi, aksincha, nutq vaqtidan oshib ketishi aniq. Seminarda nutqlar uzoqroq (15-20 minut) va ularning vaqtiga teng munozara o’tkaziladi Shunday qilib, seminar konferentsiya va o'rtasida oraliq shakl hisoblanadi - davra suhbati.Seminarlar uchun yuqori malakali metodik ishlar tashkilotchilari va ko'pincha olimlar, ilmiy tadqiqot institutlari, pedagogika institutlari vakillari bilan bevosita aloqada bo'lish lozim.
Metodik ishlarning yana bir turi ochiq darslar bo’lib, Ochiq darslarni metodik kengash rejalashtiradi va tashkil etadi. Ochiq dars o‘tkazadigan o‘qituvchiga tashkiliy va metodik yordam ko‘rsatish zarur. Ochiq darsdan maqsad ish yuzasidan tajriba almashish, dars berishning ilg‘or metodlarini yoyish, ta’lim berish metodika-siiidagi kamchiliklarni bataraf etib, uni tuzatishga yordam berish. Ochiq dars o‘tishdan avval kengaytirilgan reja tuzib, unda darsdan ko‘zda tutilgan o‘quv tarbiyaviy ishlar maqsadi, uni amalga oshirish bosqichlari ko‘rsatiladi. Bunday dars rejasi metodik kengash tomonidan tasdiqlanib, barcha o‘qituvchilarga tarqatiladi. Ochiq darsni rejalashtirishda – kutilayotgan o‘quv natijalariga erishish maqsadidao‘quv jarayoniga tayyorgarlik ko‘rish: ta’lim metodlarini tanlash, tarqatma materiallar va o‘quv didaktik vositalar tayyorlash.Barcha imkoniyatlarni xisobga olgan xolda, bir marta tuzilgan rejada o‘zgartirishlar bo‘lmasligiga xarakat qilishi kerak. Ta’lim beruvchi uchun rejalashtirish o‘quv jarayonini boshqarishda xatolarga yo‘l qo‘ymaslik deganidir.