Xi-xv asrlarda Yevropa ma’daniyati” mavzusini o’qitishda loyiha texnologiyalaridan foydalanish Mundarija Kirish I bob. XI-XV asrlarda Yevropa ma’daniyati haqida umumiy tushunchalar va o’ziga xos xususiyatlari

Ekskursiya loyihalari - atrofdagi tabiat va ijtimoiy hayot bilan bog'liq muammolarni maqsadga muvofiq o'rganish.
Hikoya loyihalari , maqsadi hikoyadan eng xilma-xil shaklda - og'zaki, yozma, vokal (qo'shiq), musiqiy (piano chalish) zavqlanishdir.
Konstruktiv loyihalar - o'ziga xos, foydali mahsulotni yaratish: quyon tuzog'ini ishlab chiqarish, maktab teatri uchun sahna qurish va boshqalar.

LOYIHA USULINDAN FOYDALANISH UCHUN TALABLAR.
Loyiha usulidan foydalanish uchun asosiy talablar :
Tadqiqot, ijodiy nuqtai nazardan muhim bo'lgan muammo yoki muammoning mavjudligi yoki integratsiyalashgan bilimlarni talab qiladigan vazifa, uni hal qilish uchun tadqiqot izlash (masalan, dunyoning turli mintaqalarida demografik muammoni o'rganish; bir qator yaratish. bir muammo (kislotali yomg'irning atrof-muhitga ta'siri muammosi) bo'yicha dunyoning turli burchaklaridan hisobotlar).
Kutilayotgan natijalarning amaliy, nazariy, kognitiv ahamiyati (masalan, mintaqaning demografik holati, ushbu holatga ta'sir etuvchi omillar, muammoning rivojlanishida kuzatilishi mumkin bo'lgan tendentsiyalar to'g'risida tegishli xizmatlarga hisobot topshirish). o'rganilayotgan; voqea joyidan olingan reportajlar bilan gazeta, almanaxni birgalikda nashr etish; turli joylarda o'rmonlarni muhofaza qilish, tadbirlar rejasi va boshqalar). O’quvchilarning mustaqil (yakka, juftlik, guruh) faoliyati.
Loyihaning mazmunini tuzish (bosqichma-bosqich natijalarni ko'rsatgan holda).
Tadqiqot usullaridan foydalanish: muammoni, undan kelib chiqadigan tadqiqot vazifalarini aniqlash, ularni hal qilish uchun gipoteza qo'yish, tadqiqot usullarini muhokama qilish, yakuniy natijalarni rasmiylashtirish, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish, umumlashtirish, tuzatish, xulosalar ("usulidan foydalanish" aqliy hujum», «davra suhbati», statistik usullar, ijodiy hisobotlar, qarashlar).

MAQSAD SOZLASH.
Maqsadlarni to'g'ri shakllantirish - bu alohida mahorat. Maqsadlarni belgilash bilan loyiha ustida ishlash boshlanadi. Aynan shu maqsadlar har bir loyihaning harakatlantiruvchi kuchi bo‘lib, uning ishtirokchilarining barcha sa’y-harakatlari ularga erishishga qaratilgan.
Maqsadlarni shakllantirishga alohida kuch sarflashga arziydi, chunki butun biznesning muvaffaqiyati ishning ushbu qismining puxtaligiga yarmi bog'liq. Birinchidan, eng umumiy maqsadlar aniqlanadi, keyin asta-sekin ular ishning har bir ishtirokchisi oldida turgan eng aniq vazifalar darajasiga tushgunga qadar batafsilroq va batafsilroq bo'ladi. Agar siz maqsadlar qo'yish uchun vaqt va kuch sarflasangiz, bu holda loyiha ustidagi ish eng pastdan yuqoriga qadar qo'yilgan maqsadlarga bosqichma-bosqich erishishga aylanadi.
Lekin juda uzoqqa bormaslik kerak. Agar siz haddan tashqari tafsilotlarga berilib ketsangiz, haqiqat bilan aloqani yo'qotishingiz mumkin, bu holda kichik maqsadlar ro'yxati asosiy maqsadga erishishga xalaqit beradi, siz daraxtlar uchun o'rmonni ko'ra olmaysiz.
Ko'pgina tanlov ta'sischilari ishtirokchilarga yordam berishadi va dizayn va dizaynni himoya qilish uchun taqdim etilgan hujjatlar ro'yxatidan "Muayyan o'quv loyihasi doirasida rahbar tomonidan belgilangan pedagogik maqsadlar (vazifalar) ro'yxati" kabi maqsadlarning taxminiy ro'yxatini taklif qilishadi. “Janubi-G'arbiy g'oyalar yarmarkasi” tanloviga o’quvchilarning ilmiy-tadqiqot ishlari. Moskva 2004 yil.
1. Kognitiv maqsadlar - atrofdagi voqelik ob'ektlarini bilish; paydo bo'lgan muammolarni hal qilish yo'llarini o'rganish, birlamchi manbalar bilan ishlash ko'nikmalarini egallash; tajriba o'rnatish, tajribalar o'tkazish.
2. Tashkiliy maqsadlar - o'z-o'zini tashkil etish ko'nikmalarini egallash; maqsadlarni belgilash, faoliyatni rejalashtirish qobiliyati; munozara o'tkazish texnikasini o'zlashtirish, guruhda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. Ijodiy maqsadlar - ijodiy maqsadlar, dizayn, modellashtirish, dizayn va boshqalar.
Agar biz zamonaviy maktab oldida turgan eng umumiy maqsadlarni shakllantirishga harakat qilsak, asosiy maqsad dizaynni universal mahorat sifatida o'rgatishdir, deyishimiz mumkin. “Birinchi navbatda o’quvchining loyiha faoliyatini shakllantirishga, o‘quvchini loyihalashtirishga o‘rgatish imkonini beruvchi didaktik, psixologik-pedagogik, tashkiliy va boshqaruv vositalarining butun majmuasini loyihaviy ta’lim deb ataymiz”.