Bog'liq ,,XI-XV asrlarda Yevropa ma’daniyati” mavzusini o’qitishda loyiha texnologiyalaridan foydalanish
LOYIHA USULINING XUSUSIYATLARI. Pedagogik jarayonning shaxsiy yo'nalishi ta'lim texnologiyalarini o'zgartirmasdan mumkin emas. Ta'lim texnologiyasi o’quvchining sub'ektiv tajribasini ochib berishga hissa qo'shishi kerak: u uchun o'quv ishining shaxsiy ahamiyatli usullarini shakllantirish; o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini egallash. Bu talablarga Jon Dyuining amaliy yo'naltirilganlik pedagogik texnologiyalari javob beradi. O'rganilayotgan axborot texnologiyalari va maktabning zamonaviy axborot muhiti bilan birgalikda ular o'rganishga faol yondashishni ta'minlaydi, bu esa eng muhim vazifani - o'quvchini o'z-o'zini rivojlantirish rejimiga o'tkazishni tez va oson amalga oshirishni ta'minlaydi. Dyui loyiha usulini maktab amaliyotida universal usul deb hisobladi. Lekin eng oqilonai bu metodni an'anaviy usullar bilan birgalikda rivojlangan axborot muhitida o’quvchining mustaqil ishini tashkil etishda qo'shimcha element sifatida ko'rib chiqishdir.
Tashkil etilgan o'quv jarayoni tobora o'z-o'zini o'rganish jarayoniga aylanib bormoqda: o'quvchining o'zi batafsil va mohirona tashkil etilgan o'quv muhitida ta'lim traektoriyasini tanlaydi. Kurs loyihasini yaratish uchun mini-jamoaning bir qismi sifatida ishlagan holda, o’quvchi nafaqat o'xshash odamlarning ijodiy jamoasida ijtimoiy o'zaro munosabatlar tajribasini oladi, balki o'z faoliyatida olgan bilimlaridan foydalanadi, ularni o'z ichiga oladi (o'zlashtiradi). shu bilan ularning bilim sub'ektiga aylanishini belgilab beradi, ma'lum bir faoliyatda shaxsiy "men" ning barcha tomonlarini jamlagan holda rivojlantiradi.
Mashg'ulotlarni tashkil etishning bunday shakli o'qitish samaradorligini oshirish imkonini beradi. U nafaqat o’quvchilarning, balki kurs loyihasini ishlab chiqishda ishtirok etadigan o'qituvchilarning shaxsini rivojlantirishga, o'zini o'zi anglashiga yordam beradigan samarali qayta aloqa tizimini ta'minlaydi.
Karl Frey loyiha usulining 17 ta o'ziga xos xususiyatini aniqlaydi , ular orasida eng muhimlari quyidagilardir:
- loyiha ishtirokchilari loyiha tashabbusini hayotlarida kimdirdan olishadi;
- loyiha ishtirokchilari o'qitish shakli bo'yicha bir-biri bilan kelishib oladilar;
- loyiha ishtirokchilari loyiha tashabbusini ishlab chiqadi va uni barchaning e’tiboriga yetkazadi;
- loyiha ishtirokchilari o'zlarini maqsad uchun tashkil qiladilar;
- loyiha ishtirokchilari ishlarning borishi haqida bir-birlarini xabardor qiladilar;
- loyiha ishtirokchilari muhokamaga kirishadilar.
Bularning barchasi loyiha usuli o'qituvchi va o’quvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar tizimiga tegishli ekanligini ko'rsatadi.
N.G. Chernilova loyihaga asoslangan ta'limni " asosiy nazariy bilimlarni o'zlashtirish uchun ma'lumot pauzalari bilan murakkab ta'lim loyihalarini izchil amalga oshirishga asoslangan" rivojlanayotgan deb hisoblaydi. Ushbu ta'rif loyihaga asoslangan ta'limni rivojlantiruvchi ta'lim turi sifatida anglatadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, butun ta'lim jarayonini loyihaviy ta'limga o'tkazish maqsadga muvofiq emas.
Xulosa Bu davrning asosiy xarakterli tendentsiyasi Yevropa aholisining tez o'sishi bo'lib, bu o'z navbatida ijtimoiy, siyosiy va hayotning boshqa sohalarida keskin o'zgarishlarga olib keldi.
XI-XV asrlarda. Evropada markazlashgan davlatlar - Angliya, Fransiya, Portugaliya, Ispaniya, Gollandiya va boshqalarning bosqichma-bosqich shakllanishi jarayoni sodir bo'lib, ularda boshqaruvning yangi shakllari - Kortes (Ispaniya), Parlament (Angliya), Bosh shtatlar () paydo bo'ladi. Frantsiya). Markazlashtirilgan hokimiyatning mustahkamlanishi iqtisodiyot, fan, madaniyatning yanada muvaffaqiyatli rivojlanishiga, ishlab chiqarishni tashkil etishning yangi shakli - manufakturaning paydo bo'lishiga yordam berdi. Evropada kapitalistik munosabatlar paydo bo'lib, o'rnatilmoqda, bunga Buyuk geografik kashfiyotlar ko'p yordam berdi.
Oliy o'rta asrlarda Evropa faol rivojlana boshlaydi. Xristianlikning Skandinaviyaga kelishi. Karolingiya imperiyasining ikki alohida davlatga parchalanishi, keyinchalik ularning hududlarida zamonaviy Germaniya va Frantsiya tashkil topdi. Xristianlarning Falastinni saljuqiylardan qaytarib olish maqsadida salib yurishlarini uyushtirish. Shaharlar rivojlanib, boyib bormoqda.Madaniyat juda faol rivojlanmoqda. Arxitektura va musiqada yangi uslublar va yo'nalishlar paydo bo'ladi.
Sharqiy Evropada Oliy o'rta asrlar davri Qadimgi Rossiya davlatining gullab-yashnashi va Polsha va Litva Buyuk Gertsogligining tarixiy sahnasida paydo bo'lishi bilan ajralib turdi. 13-asrdagi moʻgʻullar istilosi Sharqiy Yevropa taraqqiyotiga tuzatib boʻlmas zarar yetkazdi. Bu mintaqadagi ko'plab davlatlar talon-taroj qilingan va qul qilingan.
Gʻarbiy Yevropa oʻrta asrlari tabiiy xoʻjalik hukmronligi va tovar-pul munosabatlarining yomon rivojlangan davri boʻldi. Iqtisodiyotning ushbu turi bilan bog'liq bo'lgan hududlarning ixtisoslashuvining ahamiyatsiz darajasi, asosan, yaqin (ichki) emas, balki uzoq masofali (tashqi) savdoning rivojlanishini belgilab berdi. Shaharlararo savdo asosan jamiyatning yuqori qatlamlariga qaratilgan edi. Bu davrda sanoat hunarmandchilik va manufaktura shaklida mavjud edi.
O'rta asrlar jamiyati sinflarga asoslangan. Uchta asosiy mulk bor edi: zodagonlar, ruhoniylar va xalq (bu tushuncha ostida dehqonlar, hunarmandlar, savdogarlar birlashgan). Mulklar turli huquq va majburiyatlarga ega bo'lib, turli ijtimoiy-siyosiy va iqtisodiy rollarni o'ynagan.
