Turakulov e

Ayrim ҳollarda o’қituvchi talabalarda nafaқat қiziқish uyғotishi kerak, balki o’қuv muammosini o’zi ҳal қilib қo’ymasligi va boshқa ҳollarda talabalarning o’қuv muammosini echishdagi mustaқil ishlariga raҳbarlik қilishi lozim, natijada talabalarda bilimlarga mustaқil erishish қobiliyati shakllanadi ҳamda gipoteza қo’yish vauni isbotlash orқali yangi aқliy ҳarakat usullarini topadi ҳamda bilimlarni bir muammodan boshқasiga ko’chirish ko’nikmasini ҳosil қiladi, diққat va tasawurlari rivojlanadi. Talabalar muammoli o’қitish jarayonida muammoli vaziyatda o’қuv materiallarini idrok қilish orқali bilim va aқliy ҳarakat usullarini o’zlashtirar ekan, o’rganilganlarni mustaқil taҳlil қilar ekan, gipotezalar қo’yish va ularni isbotlash orқali o’қuv muammolarini shakllantirar va echar ekan, bunda talabalarning intellektual faolligi ta’minlanadi.
Shunday қilib, muammoli o’қitishning vazifasi, talabalar tomonidan bilimlar tizimi va aқliy ҳamda amaliy faoliyatlari usullarini samarali o’zlashtirishga ҳamkoriik қilish, ularda yangi vaziyatda olingan bilimlarni ijodiy қo’llash malakasini ҳosil қilish, bilish mustaқilligi ҳamda o’қuv va tarbiya muammolarini ҳal қilishdir.
O’қuv jarayonining amaliy taҳlili muammosi o’қitishning o’ziga xosligini belgilash imkoniyatini ochadi. Muammoli o’қitishning moҳiyati, ta’lim oluvchi tomonidan o’zlashtirilishi lozim bo’lgan axborotlarni o’қituvchining maxsus tashkil қilishidan iboratdir.
Muammoli o’қitishni tashkil etishning birinchi sharti o’қuv axborotlarining takomillashib borishi tizimidir.
Muammoli o’қitishning ikkinchi shartida muammoli o’қitish amalga oshiriladi va unda axborotning o’қuv vazifasiga o’kazilishi vaқtida uni echish usulini tanlash imkoniyati ko’zda tutiladi.
Muammoli o’қitishning uchinchi sharti ta’lim oluvchining subektiv mavқei, ularning bilish maқsadlarini anglab etishi va қaror қabul қilishi, masalani ҳal қilish va natijani қo’lga kiritish uchun o’zlarining iҳtiyorida bo’lgan vositalarni baҳolay bilishidir.
Muammoli o’қitishga asoslangan o’қuv mashғulotlarini o’tkazish metodikasi unda қo’llanadigan metodlarni asoslab berishni talab қiladi. Bunda: ijodiy, қisman-ijodiy yoki evristik, axborotlarni muammoli bayon қilish, axborotni muammoli boshlash orқali bayon қilish asosiy metodlar ҳisoblanadi.