Test savol Biologik ta'lim. Zamonaviy ta'lim muassasalarida biologik ta'limning tuzilishi. Biologik ta'limning o'zgaruvchanligi. Yangilanishning asosiy yo'nalishlari

Bilet 3
Savol 1. "Ta'lim sifati" toifasi va uni biologik ta'lim sifati kontekstida tushunish. Biologik ta'lim sifatini o'lchash
Ta'lim sifati - "ta'lim jarayonining turli ishtirokchilarining ta'lim muassasalari tomonidan ko'rsatiladigan ta'lim xizmatlaridan umidlarini qondirish darajasi" yoki "ta'limda qo'yilgan maqsad va vazifalarga erishish darajasi". Sifat nisbiy tushuncha sifatida ikki jihatga ega: birinchisi, standartlar yoki texnik shartlarga muvofiqligi, ikkinchisi, talabaning ehtiyojlariga muvofiqligi. Ta'lim sifatini baholashda quyidagi qoidalarni ta'kidlash kerak:
Sifatni baholash faqat talabalar bilimini tekshirish bilan cheklanmaydi (garchi bu ta'lim sifati ko'rsatkichlaridan biri bo'lib qolsa ham).
Ta'lim sifatini baholash ta'lim muassasasi faoliyatining barcha yo'nalishlarini hisobga olgan holda har tomonlama amalga oshiriladi.
Sifatni ta'minlash yoki sifat menejmenti, birinchi navbatda, sifat monitoringini qo'llash orqali, har bir ishlab chiqarish bosqichining optimal darajada bajarilishiga ishonch hosil qilish uchun mahsulotni olish jarayonini bosqichma-bosqich monitoring qilishni anglatadi, bu esa o'z navbatida nazariy jihatdan ishlab chiqarishning oldini oladi. sifatsiz mahsulotlar.
Yuqoridagi tushunchalarni hisobga olgan holda shuni aytish mumkinki, quyidagi elementlar ta’lim sifati monitoringi tizimining bir qismidir: standartlarni belgilash va amaliyotga joriy qilish: standartlarni belgilash; me'yorlarni ko'rsatkichlarda (o'lchangan miqdorlarda) operativlashtirish; standartlarga erishish, ma'lumotlarni yig'ish va baholashni baholash mumkin bo'lgan mezonni belgilash: ma'lumotlarni yig'ish; natijalarni baholash,
harakatlar: tegishli choralarni ko'rish, standartlarga muvofiq amalga oshirilgan chora-tadbirlar natijalarini baholash. Ta'lim sifati monitoringi bevosita ta'lim muassasasida (o'z-o'zini attestatsiyadan o'tkazish, ichki monitoring) yoki, qoida tariqasida, davlat organlari tomonidan tasdiqlangan ta'lim muassasasiga nisbatan tashqi xizmat (tashqi monitoring) orqali amalga oshirilishi mumkin. Ta'lim standartlarini shakllantirishda standartlarning mazmuni va maqsadi (ta'lim mazmuni standartlari ham, o'quvchilar erishadigan yakuniy natija standartlari) to'g'risida plyuralistik qarashga amal qilish tavsiya etiladi. Standartlarning muvaffaqiyatli amalga oshirilishini ta'minlaydigan shartlarga taalluqli standartlar ta'lim "jarayonini" ta'minlash standartlari sifatida belgilanadi. Kerakli miqdordagi darsliklar va malakali o‘qituvchilarning mavjudligi, o‘quv jarayonini tegishli moddiy-texnik ta’minlash bunday standartlarga misol bo‘la oladi. Shunday qilib, ta'lim har bir ta'lim muassasasi faoliyatining natijasi va jarayoni sifatida o'quvchilarning bilim va ko'nikmalar darajasini nazorat qilish (bir vaqtning o'zida professor-o'qituvchilar va tashqi, davlat organlari tomonidan) tomonidan baholanishi kerak. o'qituvchilar faoliyatini monitoring qilish, baholash.