Test savol Biologik ta'lim. Zamonaviy ta'lim muassasalarida biologik ta'limning tuzilishi. Biologik ta'limning o'zgaruvchanligi. Yangilanishning asosiy yo'nalishlari

Amaliy ish bosqichlari:
1. Maqsadni belgilash
2. Texnik va tashkiliy brifing­
3. Ishning borishi
4. Natijalarni tuzatish
5. Xulosalar
6. Ish haqida hisobot.
Afzalliklari:
1) talabalarning izlanish tafakkurini faollashtiradi
2) o'quv motivatsiyasini oshiradi
3) bilimlarning mustahkam o‘zlashtirilishini ta’minlaydi
Kamchiliklari:
1) Tez-tez vaqt etishmasligi
2) Reaktivlar, jihozlar, jihozlarning etishmasligi
Tasniflash(kuzatish va tajriba):
1) Hodisa vaqti bo'yicha:
- uzoq muddatli (asosan maktabdan tashqarida amalga oshiriladi, lekin ularni amalga oshirishning borishi va natijalari darsda ko'rsatiladi), masalan: o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun sharoit­­
-qisqa muddatli (darsga to'liq kiritilgan va tarqatma materiallar bilan bajarilgan)­
2) xoldingni tashkil etish to'g'risida:
- frontal
- individual
- guruh
3) Kognitiv faoliyatni boshqarish bo'yicha:
- og'zaki ta'limni bajarish
- yozma brifing bo'yicha ishlarni bajarish (bu yaxshiroq)
Ishni tashkil etish uchun uslubiy talablar:
1. talabalar ish natijasini oldindan bilishlari shart emas
2. ishlash uchun etarli material bo'lishi kerak
3. olingan ma'lumotlarni qanday tuzatish haqida o'ylashni unutmang
4. barcha talabalar baho olishlari kerak


Bilet 7.

Savol 1. Loyiha texnologiyalari va ulardan biologiya darslarida va sinfdan tashqari ishlarda foydalanish imkoniyatlari. Qisqa muddatli, o'rta muddatli va uzoq muddatli dizayn (muddat va diplom).
Maktab o'quvchilarining kognitiv qiziqishini faollashtirish muammosi zamonaviy ta'limning asosiy masalalaridan biridir. Jamiyatga mustaqil fikrlaydigan, yuzaga kelayotgan muammolarni ko‘ra oladigan va ijodiy hal qila oladigan bitiruvchi kerak. Tadqiqot faoliyati insonning bilim olishdagi faolligini rivojlantirishning eng samarali vositasidir.
1915-yilda Kolumbiya universiteti qoshidagi o‘qituvchilar kollejining pedagogika professori Uilyam Xerd Killpatrik (1871-1965) pedagogika olamida keng ma’lum bo‘lgan “loyihaga asoslangan ta’lim tizimi” (“loyiha usuli”)ni ishlab chiqdi. Uning mohiyati shundan iboratki, bolalar o'z qiziqishlaridan kelib chiqib, o'qituvchi bilan birgalikda har qanday amaliy, tadqiqot faoliyatini hal qilib, o'z loyihasini amalga oshiradilar. Bunday ish maktabni maktab o'quvchilarining ishini maslahat beradigan, rejalashtiradigan va boshqaradigan markazga aylantiradi.