Тақризчилар: Ўзбекистон Давлат Жисмоний тарбия Институтининг пфд, профессор Ф. А. Керимов; твпктмои амалий фанлар кафедрасининг мудири профессор. Ф. Хўжаев Масьул

1. Дарс бошланиши. Дарснинг ўз вақтида бошланиши учун қилинган ташкилий ишлар. Вазифаларни тушунарли ва лўнда қилиб етказиш. Дарсни ўтказиш. Тайёрлов қисми (8-12 дақиқа) ўқувчилар ёшига биноан машқларни тушунтириш ва уларни номини тўғрилиги. Машқларни чиройли кўрсата билиши ва уларнинг конкретлиги. Машғулот жараёнида ўқитувчи ўз жойини тез топиш қобилияти. Машқларни бажариш давомида ўз вақтида ўқувчига мулоҳаза қилиш, кўрсатма бериш. Қадди-қоматини ростлашга оид машқлар. Ўқувчиларнинг тайёргарлигига биноан жисмоний юкламанинг мутаносиблиги, қиз ва ўғил болаларга жисмоний юкланишни алоҳида миқдорлаш. Нафас олиш устидан назорат қилиш.
Дарснинг асосий қисми (25-28 дақиқа). Кўргазмал методидан фой­даланиш ва кўрсата билиш. Фан бўйича атамаларни тўғри сўзлаш, сифатли тушунтириш. Ёшига биноан тушунтиришни мослиги. Дарснинг қисмлари бўйича ва умуман ўргатиш методларига тавсифнома ва натижавий кўрсаткичлар бериш.
Машғулотни ўтказиш методлари ва уларнинг мувофиқлиги. Дарс жараёнида мусобақа ва ўйин методидан ҳамда ўқувчиларни дарсда мустақил ишлаш учун ҳар хил методлардан фойдаланиш. Дарснинг таьлимий аҳамияти.
Ҳатоларни тўғрилаш усуллари. Ўқувчиларни ўз ҳаракатларини таҳлил қилишга жалб етиш ўқувчиларнинг фаоллигини оширишга оид бошқа усуллар. Ҳар бир гуруҳ ишларни кузатиш.
Жисмоний юкламани ўқувчилар ёшига, тайёргарлигига биноан мутаносиблиги чарчашни ташқи кўриниши бўйича ҳисобот Олиб бориш. Ҳаракатли ўйинларни тушунтириш, ҳакамлик қилиш, натижани аниқлаш ва / ўтказа билиш қобилияти; ҳаракатли ўйинни дарс мазмуни билан боғлиқлиги. Ўйиннинг тарбиявий аҳамияти. Ўқувчиларнинг билими ва ўзлаштиришни баҳолаш. Ўзлаштиришни кундалик ҳисоботини таҳлил қилиш. Уйга вазифа бериш ва уларни текшириш усуллари.
Дарснинг якуний қисми (3-5 дақиқа). Якуний қисмидаги машқларни дарсга мутаносиблиги. Дарсни якунлаш. Дарснинг тамом бўлиши, ўқув­чиларнинг спорт майдонидан (залдан) чиқиб кетиши. Дарснинг ўз вақтида тамом бўлиши, якунланиши.
Дарсни таҳлил қилишни осонлаштиришнинг яна битта йўли "бу қоғозни иккитага бўлиб биринчи ярмида ўқитувчининг ва ўқувчиларнинг фаолиятини, улар орасидаги муносабатнинг ижобий томонлари ёзилади. Иккинчи ярмига еса салбий томонлари ёзилади.