Ta'limdagi ijtimoiy sheriklik. Ta'Limda ijtimoiy sheriklikni rivojlantirish xususiyatlari

Hamkorlik ijtimoiy o'zaro aloqaning elementi sifatida
"Siz - men, men - siz" - "sheriklik" so'zining ma'nosini shunday ifodalash mumkin. Dastlab, ushbu tushuncha faqat ijtimoiy va iqtisodiy fanlar... Ular ishtirokchilar tomonidan harakatlarni muvofiqlashtirish jarayonini xarakterladilar. Kengroq ma'noda "ijtimoiy sheriklik" ni echimlar (o'zaro ta'sirlar) tizimi deb hisoblash kerak, natijada sub'ektlar o'z ehtiyojlarini qondirishadi.
So'nggi bir necha yil ichida ijtimoiy sheriklik ko'p qatlamli jarayon sifatida talqin etila boshlandi, bu erda elementlarning ishlashi aniq tartibga solinadi va ijobiy o'zgarishlarga erishishga qaratilgan. Ya'ni, bu umumiy manfaatlar bilan birlashtirilgan va yuzaga kelgan muammolarni birgalikda hal qiladigan sub'ektlar o'rtasidagi munosabatlarning bir turi sifatida tushunilishi mumkin. Hamkorlikning asosiy vazifasi - ishtirokchilar harakatlaridagi mumkin bo'lgan farqlarni bartaraf etish, ishni muvofiqlashtirish va darajadagi ziddiyatlar.
Ta'lim jarayoni
Yuqorida aytib o'tilganlarga asoslanib, ta'lim sohasidagi ijtimoiy sheriklikni ta'lim jarayoni bilan bog'liq bo'lgan sub'ektlarning umumiy harakatlari deb ta'riflash mumkin. Bunday harakatlar bir xil maqsadlarga ega bo'lishi va olingan natijalar uchun o'zaro javobgar bo'lishi odatiy holdir.
Ta'limdagi ijtimoiy sheriklik tizimi uchta darajada ko'rib chiqiladi:

1. 
   Tizim ichidagi mutaxassislarning ijtimoiy guruhlarining munosabatlari.
   
2. 
   Ta'lim tizimi xodimlarining boshqa tashkilotlar va ijtimoiy muassasalar vakillari bilan hamkorligi.
   
3. 
   Ta'lim muassasasining o'zi va jamoatchilik o'rtasidagi munosabatlar.
   

Ta'lim sohasida ijtimoiy sheriklikni rivojlantirish o'tgan asrning 80-90-yillariga to'g'ri keladi. Ayni paytda ta'lim muassasalari avtonom bo'lib, mehnat bozorida yuqori malakali kadrlarga bo'lgan talab ortib bormoqda. Ta'lim instituti davlatning rivojlanishida asosiy rol o'ynay boshlaydi. Ta'lim sohasining ijtimoiy sherikligining muhim elementi bu ta'lim muassasalari, kasaba uyushmalari, ish beruvchilar va davlat idoralari o'rtasidagi munosabatlardir. Ularning asosiy maqsadi: mehnat resurslari bozorining kadrlarni ko'paytirishga bo'lgan ehtiyojlarini aniqlash; faol hayot tarzi bilan o'qimishli odamni shakllantirish; umuman jamiyatning iqtisodiy va ma'naviy salohiyatini oshirish.
Inson tiliga tarjima qilinsa, bu mamlakatda jadal o'zgarishlar yuz berayotganligini anglatadi. Qo'shma Shtatlar singari sheriklik sxemalari ildiz otishni boshladi va ushbu evolyutsion betartiblik fonida "boshqa odamlarga" ehtiyoj sezilmoqda. Ya'ni, jamiyat yangi standartlarda o'qitilgan kadrlarga muhtoj. Va bu erda ta'lim muassasasi birinchi o'ringa chiqadi, chunki kim, agar u bo'lmasa, yosh avlodga yangi usullarni o'rgatish uchun mas'uldir. Bu aslida asosiy mohiyat "ta'limdagi ijtimoiy sheriklik" tushunchasi.
Vaqt o'tishi bilan, mamlakatning etakchi arboblari, umuman olganda, ta'lim muassasalari, iqtisodiyot va siyosatning o'zaro ta'sirini ko'rib chiqish juda mantiqiy emasligini anglay boshladilar. Institut darajasidagi eng past darajadagi ko'plab muhim fikrlar e'tiborga olinmaydi. Shu sababli, ta'lim sohasidagi ijtimoiy sheriklik "yangi kurtaklar bilan o'sishni" boshlaydi, ularning har biri o'z sohasi uchun javobgardir.