Ta’lim tizimi

20. Ta’limni ustuvor mazmuniga ko‘ra

 Nazariy va amaliy, gumanitar va boshqalar

21. Ta’limni ijtimoiy faoliyatlarni egallashi turi va mahoratiga ko‘ra

 Musiqiy, badiiy, texnik, texnologik, pedagogik-tibbiy va shu kabilar

O‘z shaxsi, mavjud fazilatlari, xatti-harakati, xulq-atvorini tahlil qilish, mavjud sifatlami boyitish yoki salbiy odatlarni bartaraf etishga qaratilgan faoliyat usuli

 O‘z-o‘zini tahlil (nazorat) qilish

25. Xalq pedagogikasida nasihat qilish, o‘git metodi

 undash, ko‘ndirish, iltimos qilish, yolvorish, tilak-istak bildirish, ma’qullash,rahmat aytish, duo qilish, oq yo‘l tilash va hokazolar

26. Muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni

 Tarbiya

27. Ta’lim samaradorligini ta’m inlovchi obyektiv (darslik, o‘quv qo‘llanmalari, o‘quv qurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, chizma, dioproektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, televizor, radio, komputer va boshqalar) va subyektiv (o‘qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti va faoliyatiga oid misollar va hokazolar) omillar

 Ta’lim vositalari

28. Ta’lim tizimi turiga ko‘ra

 Universitet, akademiya, litsey, gimnaziya va boshqalar

29. Ta’limni qanday shakllarga ajratib ko‘rsatish mumkin?

 individual, individual-guruhli, sinf-dars, leksion-seminarli va sinfdan tashqari, auditorivadan tashqari, maktab va maktabdan tashqari

30. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunida professional ta’lim egallanadigan kasb va mutaxassislik bo‘yicha qanday darajalarni o‘z ichiga oladi?

 boshlang‘ich professional ta’lim; o‘rta professional ta’lim; o‘rta maxsus professional ta’lim.

1. Shaxsni jamiyat tomonidan tan olingan xulq-atvor me’yorlari, bilim hamda qadriyatlar tizimini o‘zlashtirishdan iborat ijtimoiy hayotga jalb etish jarayoni

 Shaxsni ijtimoiylashtirish