Ta’lim tizimi

25. Ta’lim yakunining mohiyatini qayd etuvchi tushuncha; o‘quv jarayonining oqibati; belgilangan maqsadni amalga oshirish darajasi

 Ta’lim natijasi

26. Ta’lim tashkilotlarining faoliyatini baholash, davlat ta’lim standartlari, davlat ta’lim talablari hamda o‘quv dasturlariga muvofiq kadrlar tayyorlash mazmuni, darajasi va sifatini aniqlash bo‘yicha davlat nazoratining asosiy shakli

 ta’lim tashkilotlari attestatsiyasi

27. Fransuzcha – tekshirish degan ma’noni anglatadigan pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodi

 Anketa metodi

28. Bilimlarni nazorat qilish va baholashning ancha keng tarqalgan an’anaviy usuli

 Og‘zaki tekshirish

29. O‘quvchilarning o‘zlashtirishini nazorat qilish uchun ularning uyga berilgan vazifalarni bajarishini tekshirish

 Uy vazifalarini tekshirish

30. O‘quvchilar o‘z atrofidagi kishilarda hamma yaxshi axloqiy sifatlarni ko‘rishlari va ibrat olishlari

 Namuna metodi
Korreksion pedagogika (defektologiya) sohalari
Logopediya, surdopedagogika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika
2. Ta’limning aniq yo‘nalishini belgilab beruvchi yetakchi g‘oya
Ta’lim maqsadi
3. Maktabdan tashqari ta’lim berish tartibi ta’lim sohasidagi vakolatli qatsi organ tomonidan belgilanadi?
Davlat boshqaruvi organi
4. Korreksiya so‘zining lug‘aviy ma’nosi
yunoncha «correctiio» - tuzatish
5. Ta’lim tizimi turiga ko‘ra
Universitet, akademiya, litsey, gimnaziya va boshqalar
6. Bo‘lajak o ‘qituvchilarning kasbiy mahoratlarini oshirish, takomillashtirish muammolarini o‘rganadi
Pedagogik mahorat
7. Uni qo‘llash jarayonida, ta’lim muassasalarining o‘quv-tarbiya ishlari jarayonini o‘rganish asosida tadqiq etilayotgan muammo holat aniqlanadi, tajriba - avvali va yakunida qo‘lga kiritilgan ko‘rsatkichlar o‘rtasidagi farq to‘g‘risidagi ma’lumotga ega bo‘linadi
Pedagogik kuzatish metodi
8. Yagona hududda birlashtirilgan o‘quv binolarini, ilmiy-tadqiqot institutlarini (markazlarini), ishlab chiqarish majmualari va texnoparklarni, ta’lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarining vaqtincha yashash joylarini, laboratoriyalarni, axborot-resurs markazlarini (kutubxonalarni), sport inshootlarini, umumiy ovqatlanish obyektlarini o‘z ichiga olgan binolar hamda inshootlar majmuidan iborat bo‘lgan, o‘quv jarayoni, ma’naviy-axloqiy tarbiyaning yuqori samaradorligini ta’minlaydigan ta’lim-tarbiya muhiti
ta’lim kampusi
9. O‘quvchilaming mustaqil ishlari uchun taxminiy asos sifatida katta hajmdagi tizimlashtirilgan axborotlarni berishning asosiy shakli
Ma’ruza
10. Ijtimoiy ong shakllaridan biri bo‘lib, ijtimoiy munosabatlar hamda shaxs xatti-harakatini tartibga soladigan qonun-qoidalar majmui
Axloq
11. Mazkur g‘oya qanday tushuncha mohiyatini yoritadi: «... shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo‘nalishlarda chuqur, puxta ilmiy bilimlarni berishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini maxsus tekshirish va bilish usullari bo ‘lib, ular asosida muammoni ijobiy hal etishga yordam beruvchi tamoyillari, obyektiv va subyektiv omillari aniqlanadi»?
pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlarining
12. Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli
Malaka
13. Ta’lim jarayonida qo‘llanilib, uning samarasini ta’minlovchi usullar majmui
Ta’lim metodlari
14. Ta’lim jarayoni ta’sirida shaxsning aqliy kamolatini, bilish qobiliyatini, o‘qishga, mehnatga bo‘lgan munosabatini rivojlantirishdan iborat
Rivojlantiruvchi maqsad
15. Davlat ta’lim standartlari asosida belgilab berilgan hamda ma’lum sharoitda muayyan fanlar bo‘yicha o‘zlashtirilishi nazarda tutilgan ilmiy bilimlar mohiyati
Ta’lim mazmuni
18. Qanday hujjatda sinflar bo‘yicha o‘rganilishi lozim bo‘lgan o‘quv fanlari va shu fanlar uchun ajratilgan o‘quv soatlari ko‘rsatiladi?
O‘quv rejasida
19. Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni tarbiyalash, ularni intellektual, ma’naviy-axloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga yetkazish masalalarini o‘rganadi
Maktabgacha ta’lim pedagogikasi
20. O‘quv materialining mazmunini bilish, ya’ni ushbu fanga tegishli ilmiy bilimlami o‘zlashtirish va amaliyotga tatbiq qila olish
Ta’limiy maqsad
22. Pedagogika so‘zining lug‘aviy ma’nosi
yunoncha paidagogike bo‘lib, paidagogos «bola» va «yetaklayman»
23. O‘quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan jarayon
Ta’lim
25. Ta’lim yakunining mohiyatini qayd etuvchi tushuncha; o‘quv jarayonining oqibati; belgilangan maqsadni amalga oshirish darajasi
Ta’lim natijasi
26. Ta’lim tashkilotlarining faoliyatini baholash, davlat ta’lim standartlari, davlat ta’lim talablari hamda o‘quv dasturlariga muvofiq kadrlar tayyorlash mazmuni, darajasi va sifatini aniqlash bo‘yicha davlat nazoratining asosiy shakli
ta’lim tashkilotlari attestatsiyasi
27. Fransuzcha – tekshirish degan ma’noni anglatadigan pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodi
Anketa metodi
28. Bilimlarni nazorat qilish va baholashning ancha keng tarqalgan an’anaviy usuli
Og‘zaki tekshirish
29. O‘quvchilarning o‘zlashtirishini nazorat qilish uchun ularning uyga berilgan vazifalarni bajarishini tekshirish
Uy vazifalarini tekshirish
30. O‘quvchilar o‘z atrofidagi kishilarda hamma yaxshi axloqiy sifatlarni ko‘rishlari va ibrat olishlari
Namuna metodi
3. Xalq pedagogikasida namuna metodi
maslahat berish, uzr so‘rash, yaxshiliklar haqida so‘rash, o ‘rnak bo‘lish
5. Mavjud fazilatlari, xatti-harakati, xulq-atvorini tahlil qilish asosida o‘z shaxsiga baho berishga yo‘naltirilgan faoliyat usuli.
O‘z-o‘zini baholash
12. Ta’lim mazmuni qanday davlat hujjatlari va rasmiy hujjatlarda o‘z aksini topadi?
O‘quv rejasi; o‘quv dasturi; darslik
13. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunida umumiy o‘rta ta’lim qanday bosqichlardan iborat?
boshlang‘ich ta’lim (I — IV sinflar); tayanch o‘rta ta’lim (V — IX sinflar); o‘rta ta’lim (X — XI sinflar).
15. Aniq maqsad asosida, muayyan holat darajasini sifat va miqdoriy ko‘rsatkichlarda belgilashga imkon beruvchi sinov vositasi
Test
18. Ijtimoiy taraqqiyot davomida insonlarning faoliyati tufayli qo‘lga kiritilib, ularning ijtimoiy ehtiyojlarini qondirishga xizmat qiluvchi moddiy va ma’naviy boyliklar tizimi
Madaniyat
19. Savol va javob shaklidagi dialogik ta’lim metodi bo‘lib, u fanga qadimdan ma’lum, xatto undan o‘z faoliyatida Suqrot ham mohirona foydalangan
Suhbat
20. Ta’lim texnikumlarda umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, boshlang‘ich professional va o‘rta professional ta’lim negizida davlat buyurtmasi yoki to‘lov-shartnoma asosida kasblar hamda mutaxassisliklarning murakkabligidan kelib chiqqan holda, davomiyligi kamida ikki yil bo‘lgan kunduzgi, kechki va sirtqi ta’lim shakllari bo‘yicha amalga oshiriladi
o‘rta maxsus professional ta’lim;
21. Eshitish qobiliyati buzilgan bolalarni rivojlantirish, o‘qitish va tarbiyalashni o‘rganadigan korreksion pedagogikaning sohasi
Surdopedagogika
22. O‘qishni hayot bilan aloqasini kuchaytiradi, fanlararo bog‘liqlikni rivojlantiradi
To‘garak
23. O‘zbekiston Respublikasining yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida” qonuni necha bob va moddadan iborat?
11-bob, 75-modda
24. Aniq jarayonlarni raqamlar tizim i yordamida modellashtirish
Shkalalash
1. Qanday suhbat turlari mavjud?
Kirish, yakuniy, individual va guruhli suhbat
2. Og‘zaki bayon qilish metodlari
hikoya; suhbat; tushuntirish; ma'ruza
3. Ta’lim -tarbiya natijasida o‘zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko‘nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui
Ma’lumot
4. Mehnat faoliyatining asosiy turlari
O‘quv mehnati; ijtimoiy-foydali mehnat; o‘z-o‘ziga xizmat qilish; unumli mehnat
5. Mashq qanday turlarga bo‘linadi?
og‘zaki, yozma, grafikaviy (texnik jarayonlar mohiyatini ifodalash), ijtimoiy-foydali, jismoniy
6. Tarbiyalanuvchilarga hissiy-og‘zaki ta’sir ko‘rsatish asosida ularda ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirishga yo‘naltirilgan bahs-munozara usuli
Munozara
8. Ta’lim muassasalarining faoliyatini yo‘lga qo‘yish, boshqarish, nazorat qilish hamda istiqbollarini belgilash
Ta’limni boshqarish
9. Mazkur g‘oya qanday tushuncha mohiyatini yoritadi: «... shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo‘nalishlarda chuqur, puxta ilmiy bilimlarni berishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini maxsus tekshirish va bilish usullari bo ‘lib, ular asosida muammoni ijobiy hal etishga yordam beruvchi tamoyillari, obyektiv va subyektiv omillari aniqlanadi»?
pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlarining
10. O‘zbekiston Respublikasining yangi tahrirdagi “Ta’lim to‘g‘risida” qonuni necha bob va moddadan iborat?
11-bob, 75-modda
11. Muayyan jamiyat tomonidan tan olingan va rioya qilinishi zarur bo‘lgan tartib, odob, o‘zaro munosabat, muloqot va xulq-atvor qoidalari, mezonlarini o‘quvchilar ongi, hayoti, turmush tarziga singdirish maqsadida tashkil etiluvchi pedagogik jarayon
Axloqiy tarbiya
15. Sodir etilishi mumkin bo‘lgan muayyan xatti-harakatlarning oldini olish maqsadida qo‘llaniladi
Ogohlantirish
16. O‘quvchilarning qiziqish va qobiliyatlarini rivojlantirish, o‘qishga ijobiy munosabatni shakllantirishga yordam beradi
Fan to‘garaklari
17. Ta’limni tashkil etish asosiy shakli
Dars
18. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunida umumiy o‘rta ta’lim qanday bosqichlardan iborat?
boshlang‘ich ta’lim (I — IV sinflar); tayanch o‘rta ta’lim (V — IX sinflar); o‘rta ta’lim (X — XI sinflar).
19. Qaysi javob variantida pedagogika fanlari tizimi to‘g‘ri kо‘rsatilgan?
umumiy pedagogika, maktabgacha ta ’lim pedagogikasi, korreksion (maxsud) pedagogika, metodika, pedagogika tarixi, ta ’limni boshqarish, ijtimoiy pedagogika va boshqalar;
20. Ta’limni ustuvor mazmuniga ko‘ra
Nazariy va amaliy, gumanitar va boshqalar
21. Ta’limni ijtimoiy faoliyatlarni egallashi turi va mahoratiga ko‘ra
Musiqiy, badiiy, texnik, texnologik, pedagogik-tibbiy va shu kabilar
24. O‘z shaxsi, mavjud fazilatlari, xatti-harakati, xulq-atvorini tahlil qilish, mavjud sifatlami boyitish yoki salbiy odatlarni bartaraf etishga qaratilgan faoliyat usuli
O‘z-o‘zini tahlil (nazorat) qilish
25. Xalq pedagogikasida nasihat qilish, o‘git metodi
undash, ko‘ndirish, iltimos qilish, yolvorish, tilak-istak bildirish, ma’qullash,rahmat aytish, duo qilish, oq yo‘l tilash va hokazolar
26. Muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
Tarbiya
27. Ta’lim samaradorligini ta’m inlovchi obyektiv (darslik, o‘quv qo‘llanmalari, o‘quv qurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, chizma, dioproektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, televizor, radio, komputer va boshqalar) va subyektiv (o‘qituvchining nutqi, namunasi, muayyan shaxs hayoti va faoliyatiga oid misollar va hokazolar) omillar
Ta’lim vositalari
28. Ta’lim tizimi turiga ko‘ra
Universitet, akademiya, litsey, gimnaziya va boshqalar
29. Ta’limni qanday shakllarga ajratib ko‘rsatish mumkin?
individual, individual-guruhli, sinf-dars, leksion-seminarli va sinfdan tashqari, auditorivadan tashqari, maktab va maktabdan tashqari
30. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunida professional ta’lim egallanadigan kasb va mutaxassislik bo‘yicha qanday darajalarni o‘z ichiga oladi?
boshlang‘ich professional ta’lim; o‘rta professional ta’lim; o‘rta maxsus professional ta’lim.
2. Ishlab chiqariladigan mahsulotga ishlov berishning yagona jarayonini hosil qiluvchi texnologik operatsiyalarning yig‘indisi.
Texnologik jarayon
3. Davlat ta’lim standartlari asosida belgilab berilgan hamda ma’lum sharoitda muayyan fanlar bo‘yicha o‘zlashtirilishi nazarda tutilgan ilmiy bilimlar mohiyati
Ta’lim mazmuni
4. Baholash, tartibga keltirish, klassifikatsiyalash, bironta hodisani oldindan belgilangan shkala bo‘yicha baholash
Reyting
5. O‘quvchilarning o‘zini o‘zi idora qilishlari, turli o‘quvchilar organlari faoliyatida faol ishtirok etishlarini ta’minlash, ularning ijtimoiy mavqelarini oshirish maqsadida qo‘llaniluvchi usullari
O‘z - o‘zini tarbiyalash metodlari
6. Sodir etilishi mumkin bo‘lgan muayyan xatti-harakatlarning oldini olish maqsadida qo‘llaniladi
Ogohlantirish
7. Yozma ishlar bilan o‘xshash jihatlarga ega bo‘lib, ulardan asosan texnik jarayonlar (jum ladan, geografiya, fizika, matematika, chizmachilik, rasm hamda texnologik ta’lim)da keng ko‘lamda foydalaniladi
Grafikaviy mashqlar
8. O‘quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan jarayon
Ta’lim
11. Diologik metodlar
Suhbatlar, intervyu
14. Shakli bitta yoki bir necha sinf (guruh)larda, butun ta’lim muassasasida ta’lim olinganlik darajasini aniqlashda qo‘llaniladi.
Predmetli nazorat
15. .............. alohida ta’lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda barcha ta’lim oluvchilar uchun ta’lim tashkilotlarida ta’lim olishga bo‘lgan teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan. Nuqtalar o‘rnini to‘ldiring.
Inklyuziv ta’lim
16. Mehnat faoliyatining asosiy turlari
O‘quv mehnati; ijtimoiy-foydali mehnat; o‘z-o‘ziga xizmat qilish; unumli mehnat
17. Yoshlarning malumoti, taraqqiyoti, tarbiyasini moijallab, hoziigi zamon fani, texnikasi, ishlab chiqarishi, fikrlashining umumiy asoslarini didaktik ishlov berish yo‘li bilan tanlangan bilimlar, ko‘nikma-malakalar, ijodiy faoliyat tajribasi va munosabatlari
Ma’lumot mazmuni
18. Hamkorlik shakllari
Individual, guruhli, frontal
19. Uni qo‘llash jarayonida, ta’lim muassasalarining o‘quv-tarbiya ishlari jarayonini o‘rganish asosida tadqiq etilayotgan muammo holat aniqlanadi, tajriba - avvali va yakunida qo‘lga kiritilgan ko‘rsatkichlar o‘rtasidagi farq to‘g‘risidagi ma’lumotga ega bo‘linadi
Pedagogik kuzatish metodi
20. Shakli bir necha o‘quv fanlari bir yoki bir necha sinf (guruh)larda turli o‘quvchilarning ishlarini o‘rganishni tashkil etish maqsadida amalga oshiriladi
Kompleks nazorat
21. O‘qituvchisi rahbarligi ostida olgan o‘quv axborotlari (leksiya va mustaqil ishlari)ni chuqurlashtirish, tahlil qilish, kengaytirish, qo‘llash va o‘zlashtirilishini nazoratni tashkil etish shakli
Amaliy mashg‘ulot
22. Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida unga ishonch bildirish, ko‘nglini ko‘tarish va uni qo‘llab-quvvatlash usuli
Rag‘batlantirish
23. O‘quv materialining mazmunini bilish, ya’ni ushbu fanga tegishli ilmiy bilimlami o‘zlashtirish va amaliyotga tatbiq qila olish
Ta’limiy maqsad
25. Defektologiya so‘zining lug‘aviy ma’nosi
yunoncha defectus — nuqson, kamchilik, logos — fan, ta’limot
26. Fransuzcha – tekshirish degan ma’noni anglatadigan pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodi
Anketa metodi
27. Shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui.
Ko‘nikma
Bilim
29. O‘quvchilarning o‘zini-o‘zi idora qilishlari, turli o‘quvchilar organlari faoliyatida faol ishtirok etishlarini ta’minlash, ularning ijtimoiy mavqelarini oshirish maqsadida qo‘llaniluvchi usullardir
O‘z-o‘zini tarbiyalash
30. Ta’limni tashkil etish asosiy shakli
Dars
1. Jamiyatdagi muayyan siyosiy, huquqiy, axloqiy, diniy, badiiy, falsafiy, ilmiy qarashlar, shuningdek, ma’naviy-axloqiy yuksaklish, ma’rifiy-tarbiyaviy ishlarning rivojini ta’minlovchi, ularning maqsad va yo‘nalishlarini aniqlashda yetakchi o‘rin tutuvchi g‘oyalar tizimi
Mafkura
2. Ishlab chiqarishdan ajralmagan holda ta’lim olish qanday amalga oshiriladi?
sirtqi, kechki, masofaviy
3. Ushbu metod respondentlar tomonidan muayyan fan sohasi yoki faoliyat (shu jumladan, kasbiy faoliyat) bo‘yicha o‘zlashtirilgan nazariy bilim va amaliy ko‘nikma, malakalar darajasini aniqlashga xizmat qiladi
Test metodi
4. Psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan jamiyat a’zosi
Shaxs
5. Ta’lim jarayonida qo‘llanilib, uning samarasini ta’minlovchi usullar majmui
Ta’lim metodlari
6. Ta’limning yordamchi shakli
Ekskursiya
7. Pedagogika so‘zining lug‘aviy ma’nosi
yunoncha paidagogike bo‘lib, paidagogos «bola» va «yetaklayman»
8. Ijtimoiy-foydali ahamiyat kasb etuvchi umumiy maqsad va birgalikdagi faoliyatga asosan jipslashgan o‘quvchilar birlashmasi, guruhi
O‘quvchilar jamoasi
9. Yagona hududda birlashtirilgan o‘quv binolarini, ilmiy-tadqiqot institutlarini (markazlarini), ishlab chiqarish majmualari va texnoparklarni, ta’lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarining vaqtincha yashash joylarini, laboratoriyalarni, axborot-resurs markazlarini (kutubxonalarni), sport inshootlarini, umumiy ovqatlanish obyektlarini o‘z ichiga olgan binolar hamda inshootlar majmuidan iborat bo‘lgan, o‘quv jarayoni, ma’naviy-axloqiy tarbiyaning yuqori samaradorligini ta’minlaydigan ta’lim-tarbiya muhiti
ta’lim kampusi
10. Jamiyatda qabul qilingan axloqiy normalarga bo‘ysunish va o‘zgalarning nafratini qo‘zg‘atadigan xatti-harakatlardan o‘zini tiya bilish
Tarbiyalanganlik
11. Maktabdan tashqari ta’lim berish tartibi ta’lim sohasidagi vakolatli qatsi organ tomonidan belgilanadi?
Davlat boshqaruvi organi
12. Ta’limni tashkil etish asosiy shakli
Dars
13. O‘qituvchi tomonidan mavzuga oid dalil, hodisa va voqealarning yaxlit yoki qismlarga bo‘lib, tasviriy vositalar yordamida obrazli tasvirlash yo‘li bilan ixcham, qisqa va izchil bayon qilinishi
Hikoya
14. Yozma ishlar bilan o‘xshash jihatlarga ega bo‘lib, ulardan asosan texnik jarayonlar (jum ladan, geografiya, fizika, matematika, chizmachilik, rasm hamda texnologik ta’lim)da keng ko‘lamda foydalaniladi
Grafikaviy mashqlar
15. Kasb-hunar maktablarida IX sinf bitiruvchilari negizida bepul asosda kunduzgi ta’lim shakli bo‘yicha umumta’lim fanlarining va mutaxassislik fanlarining ikki yillik integratsiyalashgan dasturlari asosida amalga oshiriladi
boshlang‘ich professional ta’lim;
17. Yoshlarni ma’lumotli qilish, taraqqiy ettirish, tarbiyalash maqsadida ma’lumot mazmunidan tanlanib, ta’lim jarayoniga olib kirilgan bilim, ko‘nikma-malaka, faoliyat usullari hamda tabiat, jamiyat va tafakkur hodisalarini emotsional baholashga doir munosabatlar
Ta’lim mazmuni
18. Sodir etilishi mumkin bo‘lgan muayyan xatti-harakatlarning oldini olish maqsadida qo‘llaniladi
Ogohlantirish
19. Pedagogikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bo‘lib, tarbiya jarayoni mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari, uni tashkil etish muammolarini o‘rganadi
Tarbiya nazariyasi
20. Nazoratning tarkibiy qismi bo‘lib, uning asosiy didaktik vazifasi o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasida aks aloqani ta’minlash, pedagog tomonidan o‘quv materialini o‘zlashtirish haqida obyektiv axborot olinishi hamda bilimlardagi kamchilik va nuqsonlarni o‘z vaqtida aniqlash
Tekshirish
21. Boshlang‘ich professional ta’lim qayerda amalga oshiriladi?
Kasb-hunar maktablarida;
24. Rivojlanishida turli psixologik va fiziologik nuqsonlari bo‘lgan bolalarni tarbiyalash va o‘qitish bilan bog‘liq muammolarni o‘rganadi
Korreksion pedagogika
25. Tarbiyalanuvchining xatti-harakati va faoliyatiga ijobiy baho berish asosida unga ishonch bildirish, ko‘nglini ko‘tarish va uni qo‘llab-quvvatlash usuli
Rag‘batlantirish
26. O‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo‘naltirilgan samarali hamkorlik jarayoni
Tarbiya jarayoni
27. Hajmi nisbatan tor bo‘¬lib, unda bolalaming hayotiy tajribalari, real imkoniyatlariga mos keladigan bilimlami o‘rgatish ko‘zda tutiladi
O‘quv predmeti
28. Pedagogik ilmiv-tadqiqot metodlari
kuzatish, suhbat, anketa, intervyu, pedagogik tahlil, test
29. Ishlab chiqariladigan mahsulotga ishlov berishning yagona jarayonini hosil qiluvchi texnologik operatsiyalarning yig‘indisi.
Texnologik jarayon
30. Tarbiyaviy ahamiyati kengroq bo‘lib, ular komil insonning axloqiy sifatlarini shakllantirishga har tomonlama yordam beradi
Gumanitar fanlar