|
(Azps,ru)
Material. Kichik qog'oz kartalar.
KO'RMA 1. Barcha ishtirokchilar stol ustidagi kartalarni navbatma-navbat olib, ularga qandaydir jiddiy tajriba haqida tugallanmagan jumlani yozadilar. Agar biror narsa haqida o'ylay olmasangiz, misollardan birini qo'llashingiz mumkin:
"Ayniqsa, men buni yoqtirmayman ..."
“Men yolg'izlikning o'tkir tuyg'usini bilaman. Men eslayman... "
"Men buni unutishni juda xohlayman ..."
“Yaqin odamlar menga deyarli nafratlanishdi. Bir kuni...”
"Bir kuni men bundan qo'rqdim ..."
"Notanish jamiyatda men o'zimni his qilyapman ..."
“Hatto yaqin odamlar ham ba'zida meni tushunmaydilar. Bir kuni... "
"Men uyalganimni eslayman, men ..."
"Meni g'azablantiradigan narsa ..."
Keyin, yozilgan narsalarni hech kimga ko'rsatmasdan, kartalar stolga qo'yiladi.
KO'RSATMA 2. Har bir ishtirokchi kartani oladi (lekin o'ziniki emas!) Va darhol, baland ovozda, aniq va tegishli intonatsiya bilan iborani to'liq talaffuz qiladi, uni tugatadi. Guruh intonatsiyalarni, ovozni tinglaydi, samimiylik o'lchovini baholaydi. Agar bayonot samimiy ekanligi tan olinsa, keyingi ishtirokchi mashqni davom ettiradi. Agar guruh stereotip, nosamimiy ekanligini tan olsa, ishtirokchi yana bir urinib ko'radi, lekin oxir-oqibat.
76-mashq
(Azps.ru)
Material. Ikkita gugurt qutisi, ulardan birida rangli qog'oz bor.
KO'RSATMA. Mashq ishonarli nutq nima ekanligini tushunishni rivojlantirishga, ishontirish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.
Mashq juftlikda bajariladi. Uy egasi bitta juftlikni tanlaydi. Rahbar ishtirokchilarning har biriga gugurt qutisini beradi, ulardan birida rangli qog'oz bor.
Ikkala ishtirokchi ham qutida qaysi birida qog'oz borligini ko'rib chiqqandan so'ng, har biri guruhning qolgan a'zolariga qutidagi qog'oz o'zi ekanligini isbotlay boshlaydi. Guruhning vazifasi umumiy qaror qabul qilishdir: qutida kimning qog'oz varag'i bor.
Munozara. Qaysi og'zaki va og'zaki bo'lmagan komponentlar guruh a'zolarini gaplarga to'g'ri va noto'g'ri ishonishga majbur qilganligini tahlil qilish muhimdir.
77-mashq
KO'RSATMA. Fasilitator vaziyatni tasvirlaydi. “Tasavvur qiling-a, barchangiz birgalikda havo sharida uchyapsiz. Uni dengizga olib ketishdi. Ufqda hech kim yashamaydigan orol ko'rinadi, lekin to'p tusha boshlaydi. Orolga etib borish uchun siz savatni engillashtirishingiz kerak - kimdirni dengizga tashlang. Har biringiz o'zingiz uchun kasbni va, ehtimol, boshqa yaxshi fazilatlarni o'ylab topishingiz kerak va boshqalarni siz cho'l orolidagi eng foydali odam ekanligingizga ishontirishingiz kerak, qolganlari sizsiz yashay olmaydi va shuning uchun sizni haydab bo'lmaydi. savatdan.
Mashg'ulotchi doskaga barcha kasblarni yozadi. Hamma so'zlagandan so'ng ovoz berish boshlanadi. Ular har bir kasb uchun navbatma-navbat ovoz berishadi va shu tariqa eng zukko va ishonarli ishtirokchini, shuningdek, qolganlarning safini aniqlaydilar.
6.4. Muammoni birgalikda hal qilish
Ushbu bo'limdagi mashqlar jumboqli vazifalar bo'lib, ularni hal qilish jamoaviy fikrlash va sezgi asosida noaniq hayotiy vaziyatlarda birgalikda qaror qabul qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Mashqlar muloqot, ishontirish va o'ziga ishonch ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ham ishlatilishi mumkin.
78-mashq
(Psixologiya labirintlari, 1996)
Mashg'ulotchi ishtirokchilarni o'zlarini muammo sifatida tasavvur qilishga taklif qiladi. Masalan, issiqlikni eng uzoq vaqt saqlash uchun yaxshilanishi kerak bo'lgan termosdan mantar. Har bir ishtirokchi o'zini bu mantar sifatida tasavvur qilishi va ishini samaraliroq qilish uchun unga qanday o'zgartirishlar kiritish mumkinligini taklif qilishi kerak, masalan, mantar bilan. Ishtirokchilar davra ichida o‘z fikrlarini bildiradilar. Ushbu mashqning ma'nosi shundaki, ushbu muammoni ichkaridan ko'rib chiqish natijasida vaziyatdan aqlli va amaliy chiqish yo'lini topish mumkin. Ushbu mashq turli holatlarda, jumladan, odamlar o'rtasidagi munosabatlarni yaxshilash uchun qo'llanilishi mumkin. O'zingizni boshqa odamning o'rniga qo'ya bilish, muammoga turli tomonlardan qarash har doim foydalidir.
79-mashq
(B.R. Matveev, 2005 yil)
Material. Vazifa matni bilan plakat yoki kartalar.
“Uchta uy bekasi birga olovda osh pishirishga qaror qilishdi. Birinchi bekasi olov uchun uchta o'tin olib keldi. Ikkinchi xo'jayin yettita o'tin olib keldi. Uchinchi bekasi hech narsa keltirmadi. Ma’lum bo‘lishicha, sho‘rva tayyorlash uchun o‘nta log yetarli ekan. Keyin uchinchi egasi pishirilgan oshni adolatli bo'lishish uchun qolgan ikkisiga 100 rubl berdi. Uy bekalari sho'rvani qanday baham ko'rishdi?
KO'RSATMA. Vazifa uchta besh kishidan iborat kichik guruhlarda hal qilinadi. Ularning har biri umumiy kelishilgan javobni topishi va uni guruhning qolgan a'zolariga tushuntirishi kerak.
Izoh. Matematik jihatdan to'g'ri yechim topish emas, balki axloqiy va axloqiy tamoyillarni tushuntirish muhimdir: adolatda, teng yoki murosaga kelish.
80-mashq
Do'stlaringiz bilan baham: |
