ГЛАВА 4 . СВОИ СРЕДИ Ч УЖ И Х
рая грозит неудачей нашему путешествию по миру науки, если за
дадимся вопросом о том,
к т о ж е на самом де ле д е л а е т науку
?
Если мы скажем: «Конечно, люди, которые работают в лаборатори
я х», на примерах Лайеля и Жуана мы поймем, что такой ответ явно
неполон, потому что сами по себе они не способны даже заработать
себе на жизнь или просто начать научный спор. Соответственно, нам
нужно
д о п о лн и ть
список тех, кто делает науку. Но если мы включим
в этот список всех тех, чья помощь необходима для того, чтобы пре
вратить одиноких и беспомощных ученых в людей вроде шефа или
Уэста, мы столкнемся с абсурдной ситуацией: неужели нам придется
утверждать, что
науку д е л а ю т
все — Де Кастро, Министерство здра
воохранения, совет директоров, президент? Разумеется, да, посколь
ку именно для того, чтобы убедить всех этих людей, Уэст и шеф так
увлеченно трудились для своих лабораторий; разумеется, нет, по
скольку никто из этих убежденных союзников сам не проводит опы
ты на лабораторном оборудовании. Итак, перед нами проблема — у
нас есть сразу два ответа, и каждый из них кажется нелепым. И по
скольку нашей целью является наблюдение за теми, кто делает науку,
наше исследование может застопориться, потому что мы никак не
можем решить, кто же все-таки на самом деле этим занимается!
Конечно, разрешить это затруднение можно, если следовать
логике первого ответа. Однако этот метод, который использует боль
шинство аналитиков, для нас совершенно не годится. Он подразуме
вает, что весь этот длинный список поддерживающих лаборатории
людей является обязательным
предварительны м условием
суще
ствования науки как сосредоточения чистого знания. Иными слова
ми, хотя все эти люди и необходимы для обеспечения нужными ре
сурсами, не они определяю т саму форм у возникшего научного
знания. В соответствии с таким подходом, между внешним миром и
миром науки должна быть проведена четкая граница. Наблюдение
за теми, кто находится извне, обернется встречами с политиками,
бизнесменами, преподавателями, юристами и т. д. Если же оставать
ся внутри, мы познакомимся с хитросплетениями научной работы.
Согласно такому разделению, первая группа людей должна воспри
ниматься как неизбежное зло, необходимое для обеспечения спо
койной работы второй. Как следствие, что бы мы ни узнали об одной
из групп, это
ничего
не скажет нам о другой: набор персонажей и
сюжеты, в которых они участвуют, будут совершенно различными.
Это разграничение контекста и содержания часто называют разде
255
лением на внутреннее и внешнее. Ученые находятся внутри, не об
ращая внимания на мир вокруг них, а этот мир может оказывать вли
яние исключительно на условия их работы и темп развития того или
иного исследования.
Я надеюсь, что читателям уже ясно, что если они согласятся с
этим разделением, это будет означать конец нашего пути. Все рас
смотренные нами примеры демонстрируют постоянные перемеще
ния между внешним миром и лабораторией; однако сейчас между
ними установлен непроходимый барьер. О б этом уже шла речь ранее
в имплицитном виде, и сейчас я представлю ее скелет — другой ана
томии мира науки: согласно ему, разделение на внутреннее и внеш
нее является временным следствием отношений обратной связи
между «внешним» привлечением интересов — социограммой — и
«внутренним» привлечением новых союзников — технограммой. И с
каждым новым шагом то, что составляет «внешнее» или «внутрен
нее», меняется.
У нашей проблемы — слишком неполное определение науки
vs
невероятно широкое — есть два решения: либо возводить теорети
ческий и непроходимый барьер между «внутренним» и «внешним»,
либо последовательно выявлять эмпирическую и изменяющуюся
границу между ними. Первое решение дает в итоге
две совершенно
различные и сто р и и
в зависимости от того, где начинать, — и озна
чает, что в продолжении этой книги нет никакого смысла; второе ре
шение, в конечном счете, приводит нас
к одной и т о й ж е и сто р и и
вне зависимости от того, начнем мы снаружи или изнутри — и наше
путешествие может продолжаться!
(Б) КАЖДЫЙ ДОЛЖ ЕН ПОМОГАТЬ
Чтобы сделать выбор между двумя версиями, давайте вернемся ко
второму разделу и посмотрим на упрощенную схему передвижений
шефа. При этом нам нужно помнить, что «заниматься наукой» значит
не одно и то же для сотрудницы, работающей внутри лаборатории,
и для шефа, находящегося вне ее. Тем не менее, из этого примера
видно, что наукой занимаются они оба, поскольку все привлеченные
шефом ресурсы тут же используются его сотрудниками, и наоборот,
каждый новый объект, полученный сотрудниками в лаборатории,
шеф немедленно конвертирует в ресурсы, чтобы обеспечить посто-
Do'stlaringiz bilan baham: 
