S. E. Tsareva yosh maktab o‘quvchilarining o‘quv faoliyatini shakllantirishga yo‘llangan matn muammolarini yechishga o‘rgatish

To'g'ri o'qish va tinglash vazifasi.

Topshiriqda tasvirlangan hayotiy vaziyatni taqdim etish, unda aqliy ishtirok etish.

Masala mazmuni bo`yicha maxsus savollar bayoni.

4. 
   Topshiriq matnini semantik qismlarga ajratish.
   

5. 
   Muammo matnini qayta shakllantirish: unda berilgan vaziyat tavsifini barcha munosabatlar, aloqalar va miqdoriy xususiyatlarni saqlaydigan, ammo ularni aniqroq ifodalaydigan boshqasi bilan almashtirish.
   
6. 
   Muammoda muhokama qilinadigan real ob'ektlar yoki ularning o'rnini bosuvchi ob'ektlar (ob'ekt modellari) yordamida muammoda tasvirlangan vaziyatni modellashtirish; grafik tasvirlar (grafik modellar) yordamida: chizmalar, chizmalar, diagrammalar.
   

Yuqorida sanab o'tilgan usullarning har biri vazifa mazmunini idrok etish harakatlaridan boshlanadi. Ushbu harakatlar topshiriqni o'qish va tinglashdir. Ularni amalga oshirish sifati vazifani tushunish darajasiga va shuning uchun uni hal qilish bo'yicha keyingi harakatlar samaradorligiga sezilarli ta'sir qiladi. Muammoni o'qish va tinglash uchun muayyan talablarni shakllantirishingiz mumkin.

Muammoni o'qish uchun birinchi talabhammasini to'g'ri o'qish so`zlar, so`z birikmalari, intonatsion tinish belgilari.

Bunday o'qishni o'rgatish savodxonlik va o'qish darslarining vazifasidir. Biroq, matematika darslarida bunga e'tibor berish kerak.

Vazifani o'qish uchun ikkinchi talab -to'g'ri joylashtirish


geik stresslar. O'qish paytida mantiqiy stress vazifani tushunishga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Bu talabni o'z ichiga oladi
53

raqamli ma'lumotlarni, munosabatlar nomlarini ajratib ko'rsatish. Vazifa savolida mantiqiy urg'uning to'g'ri o'rnatilishi ayniqsa muhimdir, chunki undagi turli so'zlarni ajratish ushbu savolni keltirib chiqargan vaziyatni turli yo'llar bilan tavsiflaydi va yoki vazifani tushunishga yordam beradi yoki bunday tushunishga to'sqinlik qiladi. . Keling, buni misol bilan ko'rsatamiz.

Muammoning savoli bo'lsin: Vazoda nechta sariq gul bor? Uni mantiqiy urg‘uni joylashtirishning kamida uch xil usuli bilan o‘qish mumkin: 1. Vazoda nechta sariq gul bor?

2. 
   Vazoda nechta sariq gul bor? 3. Guldonda nechta sariq gul bor?
   

"Sariq" so'zini ta'kidlash, bu savolni ko'targan vaziyatda biz vazadagi turli rangdagi gullar haqida gapiramiz. Bundan tashqari, sariq ranglar soni boshqa rangdagi ranglar soniga qandaydir bog'liqlik bilan bog'liq. "Gullar" so'zini ajratib ko'rsatish, vazifa vazadagi gullar va boshqa narsalarga (ehtimol buta shoxlari, o't poyalari va boshqalar haqida) tegishli deb taxmin qilishimizga imkon beradi. Agar savolda "vazada" so'zlari ta'kidlangan bo'lsa, unda sariq gullar guldonda va boshqa idishda yoki stolda va hokazolarda ekanligi ayon bo'ladi. Bundan tashqari, guldondagi gullar soni ba'zilarida. vaza tashqarisidagi gullar soni bilan bog'liqligi.

Agar savolni o'qish natijasida olinishi mumkin bo'lgan vaziyatning xususiyatlari vaziyatdagilarga to'g'ri keladigan bo'lsa, unda bunday o'qish muammoni yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Aks holda, talaba topshiriq mazmunida yo'nalishini buzadi. Shuning uchun kichik yoshdagi o'quvchilarni muammoni hal qilishda mantiqiy urg'uni to'g'ri shakllantirishga o'rgatish muhimdir. Ularni ushbu savolga sabab bo'lishi mumkin bo'lgan vaziyatni tavsiflashni o'rgatish bir xil darajada muhimdir. Bunday mashg'ulotlar muammoni to'g'ri o'qishning boshqa jihatlariga o'rgatish bilan birga olib borilishi kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, uslubiy adabiyotda, eng yaxshi holatda, faqat raqamli ma'lumotlar va "harakatni tanlashni belgilaydigan" so'zlarni ta'kidlaydigan ko'rsatkichlar berilgan [9, p. 176].

O'quvchilarga savoldagi so'zlarni to'g'ri aniqlash qobiliyatining muhimligini ko'rsatish uchun (birinchi sinfda "mantiqiy stress" atamasini olib tashlash mumkin) va ularning tegishli maqsadni qabul qilishlarini ta'minlash uchun eksperimental sinflardagi darslardan birida. o'qituvchi bolalarga shunday dedi: "Siz muammoni hal qilish uchun uni yaxshi tushunish qanchalik muhimligini allaqachon bilasiz. Va vazifani tushunish uchun shartni va ayniqsa savolni to'g'ri o'qish juda muhimdir. Endi o'zingiz ko'rasiz. Men sizga bir xil masalani ikki marta o'qiyman va siz diqqat bilan tinglaysiz va muammoni qachon tushunishingiz osonroq bo'lganini aytasiz - birinchi o'qishda yoki ikkinchi o'qishda: "Vova 9 uyni chizdi, Lida esa 4 uyni kamroq chizdi. Necha pul

54