S. E. Tsareva yosh maktab o‘quvchilarining o‘quv faoliyatini shakllantirishga yo‘llangan matn muammolarini yechishga o‘rgatish

o'zlashtirilgan harakat usulini amalga oshirish yoki o'zlashtirilgan bilimlarni kengaytirish shartlarining ko'pikli murakkabligi.
Muayyan muammoni hal qilishning bir xil bosqichini amalga oshirishning turli usullari muammoning mazmuniga qarab har xil samaradorlik darajasiga ega. Shunday qilib, ma'lum bir muammoni hal qilish rejasini topish chizma yordamida yanada muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin, boshqa vositalardan foydalanish esa samarasiz bo'lishi mumkin. Talabalar tomonidan muammoni hal qilish bosqichlarini bajarish usullarini o'zlashtirish, shuning uchun ham har bir aniq muammoni hal qilish uchun eng mosini tanlash qobiliyatini ta'minlashi kerak. Yuqoridagilar to'rtinchisini belgilaydi

• 
  Talab: matnli topshiriqlar tizimi talabalarning o'zlashtirilayotgan usullarning qo'llanilishi chegaralarini ko'rsatishini va u yoki bu usuldan foydalanish eng samarali bo'lgan va uni qo'llash holatlari (topshiriq turlari) haqida bilimlarni to'plashini ta'minlashi kerak. unchalik samarali emas.
  

Shunday qilib, maktab o'quvchilarini matnli muammolarni hal qilishga o'rgatishda o'quv vazifalari tizimining asosiy tarkibiy qismlari a) maktab o'quvchilarining UD ning integral aktlarini belgilaydigan o'quv maqsadlari tizimi (ularning bajarilishi muammolarni hal qilish qobiliyatini egallashni ta'minlaydi), b) talabalar ushbu maqsadga erishadigan matnli masalalar tizimi. Tizimning birinchi komponenti matnli masalalarning umumiy va xususiy funksiyalari orqali matematikani o`qitish maqsadlari, masalalar yechishning umumiy qobiliyatining mazmuni va tuzilishi bilan belgilanadi. Ikkinchi komponent - matn muammolarini o'rnatishning mazmuni va usullariga mos keladigan talablar.
Matnli muammolarni hal qilishni o'rganish - o'qituvchi tomonidan yuqorida muhokama qilingan o'quv muammolarini talabalar tomonidan qabul qilinishi va hal qilinishini ta'minlash.
44


tizimlari(Talabalarning ta'lim faoliyatining ajralmas aktlarini bajarishini ta'minlash).

"O'quv faoliyati", "o'quv faoliyatini shakllantirish" (§ 1) tushunchalarini tushunishimiz asosida tegishli ta'lim metodologiyasining tavsifi keyingi bobning maqsadidir.

45