S. E. Tsareva yosh maktab o‘quvchilarining o‘quv faoliyatini shakllantirishga yo‘llangan matn muammolarini yechishga o‘rgatish

"Muammolarni hal qilish texnikasi"va “Muammo yechish o’qitish texnikasi”.
Bu aniqlash metodologiyada masalalar yechishga o’rgatish mazmuni va talabalarga bu mazmunni o’rgatish usullari, shakllari va vositalari aniq ajratilmaganligiga olib keldi.
Matnli masalalarni yechishni o'rganish mazmuniular haqidagi bilimlar, muammolarni hal qilish jarayoni, hal qilish usullari va usullari haqida, har bir bosqichni bajarish usullari (texnikasi) va bunday yechimning har bir bosqichini bajarish qobiliyati.
Matnli masalalarni yechish uchun o'rganishning o'ziga xos mazmunini izolyatsiya qilish o'quv muammolarining tegishli tizimini yaratish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin. Bunday tizimni qurish muammosi keyingi bobda ko'rib chiqiladi.

• 
  4. Talabalarga masalalar yechish malakalarini o’rgatish uchun o’quv vazifalari tizimini qurish
  

Ta'lim maqsadi o'quv vazifasini hal qiluvchi element bo'lganligi sababli, o'quv vazifalari tizimini qurish ta'lim maqsadlari tizimini ishlab chiqishdan iborat bo'ladi (talabalar tomonidan qabul qilinishi va erishilishi ularning muammolarni hal qilish qobiliyatini shakllantirish uchun zarurdir). va EAning integral aktlarini bajarish) va ushbu maqsadlarga mos keladigan asosiy vazifalar.

Ta'lim maqsadlari tizimi o'quvchilarning muayyan darajadagi muammolarni hal qilish qobiliyatini egallashlari uchun erishishlari kerak bo'lgan barcha maqsadlarni o'z ichiga olishi kerak. Binobarin, u keng ta'lim maqsadining tarkibiy qismlarini taqsimlash orqali qurilishi kerak: muammolarni hal qilishni o'rganish (muammolarni hal qilish qobiliyatini o'zlashtirish). tuzilishi

• 
  ikkinchisining mazmuni tushunchaning tuzilishi va mazmuni bilan belgilanadi
  

tiya "muammolarni hal qilish qobiliyati".

Muammolarni hal qilish qobiliyatining tuzilishiga asoslanib, umumiy maqsadning pastki maqsadlari bo'lgan o'quv maqsadlarini shakllantirish mumkin: "muammolarni hal qilishni o'rganish". Biz pastki maqsadlarni qaysi shaklda shakllantiramiz

39

ularni o'qituvchi talabalar yoki talabalarning o'zlari oldiga qo'yishi mumkin (tabiiyki, ushbu formulaga ma'lum bir matn muammosining xususiyatlariga, yechimning muayyan bosqichining mazmuniga va usuliga muvofiq tuzatishlar kiritish bilan Darsda o'zlashtirish uchun talabalar tanlagan sahnani bajarish).

• 
  qabul qilingan talqinga (§ 3) muvofiq, muammolarni hal qilishning umumiy qobiliyatining tuzilishi ushbu qobiliyatning asosiy tarkibiy qismlarini aks ettiruvchi diagramma (3-jadval) bilan ifodalanishi mumkin.