Русский язык (урок 1) Дата

Живет под корягой, ударяет хвостом, думает над задачей, идет по шоссе.
- Прочитайте. Спишите словосочетания. Определите падеж существительных. Найдите лишнее словосочетание.
- Какое словосочетание лишнее и почему? (Словосочетание идет по шоссе лишнее, потому что существительное стоит в дательном падеже, а все остальные существительные – в творительном.)
- Правильно.

6. Работа над новым материалом.

- Просклоняйте слово шоссе.
- Что такое склонение? (Это изменение слова по падежам.)
- Запишите названия падежей в столбик.

И. п. что? шоссе Р. п. чего? шоссе Д. п. чему? шоссе В. п. что? шоссе Т. п. чем? шоссе П. п. о чём? о шоссе

- Что заметили при склонении? (Слово не изменилось.)

- Сможем ли мы сейчас ответить на вопрос: есть ли такие слова, которые не склоняются? (Да. Такие слова есть.)
- Как называются такие существительные? Прочитайте на странице 64 Несклоняемые имена существительные не изменяются по падежам.
- К несклоняемым существительным относятся заимствованные существительные с конечным гласным -О, - Е, -И, -У, -Ю
- Например, метро.
- Какие вы знаете несклоняемые существительные?
- Эти слова пришли к нам из других языков. Давайте познакомимся с ними поближе.
Группировка слов.
- Разделите на 3 группы данные слова.
продукты: …
одежда: …
жилище человека: …
Жалюзи, кашне, какао, кепи, трюмо, пюре, драже, пианино, хаки, кашпо, кофе, радио, эскимо, трико, пальто, тире.
- Все ли слова понятны? Как узнать значение неизвестного слова? (При затруднении пользоваться толковым словарем.)
- У нас на всех словарей не хватит, поэтому мы заглянем в клуб Почемучки.
Клуб Почемучки.
Кашпо - декоративная ваза для цветочного горшка.
Кашне - узкий шейный шарф, надеваемый под пальто. Хаки - коричневато-зелёный, защитный цвет или плотная ткань такого цвета, а также форменная одежда из такой ткани.
Кепи – то же, что и кепка.
Жалюзи – оконные шторы из множества пластинок на шнурах.
- Проверим вашу работу. Какие слова написали в первую группу?
(Продукты: какао, пюре, драже, кофе, эскимо.)
- Во вторую группу?
(Одежда: кашне, кепи, хаки, трико, пальто.)
- В третью группу?
(Жилище человека: жалюзи, трюмо, пианино, кашпо, радио)
- К какой группе отнесли слово тире?
(Ни в какую группу оно не подходит, т. к. тире – это знак препинания.)
- Правильно.

7. Физкультминутка.

8.Работа по учебнику 1)упр 148( выписать по тематическим группам) 2) упр 149( списать, подчеркнуть несклоняемые сущ.)
3) упр 150( Записать словосочетание) Слушали музыку, радио; вышли из автобуса, метро; шли по шоссе, переулку; ходил без шапки, пальто; вернулся из театра, кино.
10 Домашнее задание
Стр 65 упр 151
11. Итог урока. - С чем познакомились на уроке? (Познакомились с несклоняемыми именами существительными.)- Чему учились? (Учились склонять имена существительные. Находили несклоняемые имена существительные в тексте. Исправляли ошибки.)
Русский язык (урок 49) Дата___________________________
Тема: Склонение имён прилагательных ед.ч.
Цель: Обобщить знания об имени прилагательном, формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных в единственном числе, развивать умение проверять написание окончаний, устанавливать связь слов в предложении, правильно ставить вопрос и распознавать падеж; развивать орфографическую зоркость, память, внимание, речь учащихся; умения точно применять в устной и письменной речи имена прилагательные; воспитывать самостоятельность, культуру общения и поведения, любовь и уважение к русскому языку.
Оборудование: компьютер, презентация, выполненная в программе Power Point , таблица “Окончания имён прилагательных”, карточки с заданиями .
Тип: комбинированный
Метод: устный , наглядный, письменный
Ход: 1. Орг. Момент. Активизация внимания.
2.Изложение темы и цели урока
3.Чистописание Пп
4.С.Р. Угадай загадку.
1)Старик у ворот тепло уволок, Сам не бежит и стоять не велит. (Мороз.) -Запишите это слово и подберите однокоренные слова. (Мороз, морозный, заморозки, морозец.) – Какое слово лишнее, почему? (Мороз – 2слога, морозный – прилагательное, заморозки – есть приставка.) Разбор данных слов по составу. 2)Анализ предложения. Пушист… снег медленно круж…тся в воздухе. Задание: Записать предложение. Выделить орфограммы. Подчеркнуть основу.
5.Актуализация прежних знаний. -С какой частью речи мы сейчас работаем? -Какая часть речи называется прилагательным? -Как изменяются прилагательные? -С какой частью речи связаны имена прилагательные? Как? -Для чего нужны имена прилагательные?
6.Работа с таблицей стр 67
7.Физминутка
8.Работа по учебнику
1) упр 152( Составление словосочетаний)
2) упр 153( записать противоположенные по смыслу прилагательные)
Грустный- весёлый, смелый- трусливый, узкий- широкий, высокий- низкий, бодрый- вялый, новый- старый, добрый- злой, тёплый- холодный, трудолюбивый- ленивый, большой- маленький, тихий- громкий, сладкий- горький, богатый- бедный, вредный-доброжелательный.
9.Домашнее задание
Стр 68 упр 154
10. Итог урока
-Что узнали об именах прилаг. Ед.числа?

Русский язык (урок 50 ) Дата___________________________

Тема: Склонение имён прилагательных мн.ч.
Цель: изучить окончания имен прилагательных множественного числа; стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; развивать орфографическую зоркость; воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к родному языку.
Оборудование: эпиграф, презентация Microsoft PowerPoint, компьютер
Тип: комбинированный
Метод: устный , наглядный, письменный
Ход: 1. Орг. Момент. Активизация внимания.
2.Изложение темы и цели урока
3.Чистописание Тт
4.Словарная работа Запишите это слово, поставьте ударение. Путешествие -Попробуйте догадаться, какое это слово по составу? (В нем 2 корня: пут и шеств , е - соединительная гласная). -Путешествие - поездка или передвижение пешком по дальним странам, местностям -Подберите синонимы к слову путешествие. (путь, поездка, дорога) -Какое может быть путешествие? (Далекое, длительное, интересное, увлекательное, опасное, морское, кругосветное...) - Китайская пословица гласит: « Путешествие в тысячу ли начинается с одного шага» (ли- это китайская мера длины). -Как вы понимаете эту пословицу? (Трудно сделать первый шаг перед дальней дорогой, но если уж его сделать, то отступать не надо) - Составьте предложение со словом путешествие. Запишите предложение. Корреспонденты отправились в длительное путешествие за новостями. 1.Синтаксический разбор, указывая над словами части речи. 2.У имён прилагательных – число, падеж. 3.Найдите словарное слово. 4.Назовите слово, в котором в корне проверяемая безударная гласная. 5.Новая тема стр 68 работа с таблицей 6.Работа по учебнику 1) упр 155( записать ответы на вопросы) 7.Физминутка 2) упр 156( устно) 8.Домашнее задание стр 70 упр 157 9.Итог урока – Чем занимались на уроке?
Русский язык (урок 51 ) Дата___________________________
Тема: Имя прилагательное
Цель: стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; развивать орфографическую зоркость; воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к родному языку.
Оборудование: эпиграф, презентация Microsoft PowerPoint, компьютер
Тип: комбинированный
Метод: устный , наглядный, письменный
Ход: 1. Орг. Момент. Активизация внимания.
2.Изложение темы и цели урока
3.Чистописание пл пм
4.Словарная работа
Летом спит, Зимой горит, Пасть открывает, Что дают, глотает. (Печь)
Тот, кто совершает поездку на поезде, пароходе или каком-л. ином виде транспорта.(ПАССАЖИР)
По волнам плывет отважно, Не сбавляя быстрый ход, Лишь гудит машина важно. Что такое?..(пароход)
Он на вокзале есть всегда, к нему подходят поезда, двойное «Р» содержит он и называется ….. (перрон)
5.Обобщение о прилагательных -Что вы знаете об имени прилагательном? По количеству употребляемых слов прилагательные занимают 3 место после существительных и глаголов. По частоте употребления – 5 место.
6.Просклонять имена прилагательные
1 ряд- Золотое кольцо 2 ряд- Золотая рыбка 3 ряд -Золотой браслет
7.Физминутка
8.Работа по учебнику
1) упр 158( составление предложений)
2) упр 159( выписать прилаг., записать во мн.ч.)
Высокий- высокие, пушистый- пушистые, чёрной- чёрные, белая- белые.
3) упр 160 С.Р.
7. Домашнее задание
Стр 72 упр 161
8.Итог урока
-Чем занимались на уроке?

Русский язык (урок 52 ) Дата___________________________

Тема: Контрольная работа. Диктант.
Цель: проверить знания учащихся по изученному материалу; стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; развивать орфографическую зоркость; воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к родному языку.
Тип: контрольный
Метод: устный , наглядный, письменный
Ход: 1. Орг. Момент. Активизация внимания.
2.Изложение темы и цели урока
3.Контрольная работа. Диктант.
Мама.
Пришла дождливая осень. Вся семья дома. Илья смотрит на мать. Она шьёт, наклонив голову. Мама худенькая, молчаливая, с серыми лучистыми глазами. Мама поздно приходит домой. Готовит обед. Осенними вечерами много читает, помогает Илье делать уроки. Илья закрыл глаза. В комнате почти темно. Только маленький уголок освещён золотистым светом. Мама тихо напевает. Сколько хлопот и тревог ложится на худенькие плечи мамы! С мамой всегда тепло и радостно!

Задание: 1) в 5 предложении обозначить части речи 2) 6 предложение подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения 3) слово маленький- разобрать по составу 4) слово мама- разобрать , как часть речи 5) сделать звуко- буквенный анализ слова обед

4.Физминутка
5.Самопроверка
6.Домашнее задание
Стр 60 упр139
7.Итог урока
-Чем занимались на уроке?

Русский язык (урок 53 ) Дата___________________________

Тема: Работа над ошибками
Цель: проверить знания учащихся по изученному материалу; стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; развивать орфографическую зоркость; воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к родному языку.
Тип: закрепление
Метод: устный , наглядный, письменный
Ход: 1. Орг. Момент. Активизация внимания.
2.Изложение темы и цели урока
3. Работа над ошибками допущенными в диктанте
4.Физминутка
5.Самостоятельная работа.
1) Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания. 
Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение. 

2)Замените прилагательные противоположными по смыслу. Определите род имён прилагательных и выделите окончания. 

Лёгкая задача, лёгкая ноша, слабый голос, слабое знание, мелкий пруд, мелкая рыба, старый охотник, старый дом. 

3)Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Определите число имён прилагательных. 

После тёплых дней наступила з..лотая ос..нь. По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголов.. подосиновики, зеленоват.. и розовые сырое..ки, сколь..к.. грузди и душист.. рыж..ки. На стар.. больш.. пнях жмутся друг к дру..ке тонконог.. опёнки. 
6.Домашнее задание
Стр 72 упр 162

7.Итог урока

- Чем занимались на уроке?

Русский язык (урок 54 ) Дата___________________________

Тема: Имя прилагательное
Цель: закреплять навык правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе, упражнять в склонении имён прилагательных и определении рода и падежа имён прилагательных в единственном числе; способствовать обогащению словарного запаса детей; Формировать умение проводить синтаксический разбор предложения. Работать над словом, предложением и текстом. Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность. Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат. Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд. Воспитание чувства дружбы и товарищества.
Оборудование: эпиграф, презентация Microsoft PowerPoint, компьютер
Тип: комбинированный
Метод: устный , наглядный, письменный
Ход: 1. Орг. Момент. Активизация внимания.
2.Изложение темы и цели урока
3. Чистописание мМм.
4.Словарная работа
Пут.шествие к.рабль б.лет вет.р обл.ко па..ажир к.питан п..года
5.Самостоятельная работа. Просклоняем прилагательные, сделаем вывод слайд
1 вариант – далекий берег
2 вариант – легкая волна
6. Физминутка
7.Тест 1) Прилагательное это:
а) часть слова б) член предложения в) часть речи.
2) Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет б) признак предмета в) действие предмета