Российской государственной библиотеки Попова, Ада Андреевна

і

и
■■фг

312. 
     Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -2-е изд. - М.: Полит­издат, 1977.-304 с.
     
313. 
     Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.-575 с.
     
314. 
     Лернер А.Я. Начала кибернетики. - М.: Наука, 1967.- 400 с.
     
315. 
     Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. - М.: Знание, 1976. - 64 с. (Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология).
     

W» ! 163. Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной само-
стоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Авто-реф. дис. ...д-ра пед. наук. - М., 1971.-20 с.
164. Лефевр В.А. Формула человека: Контуры фундаментальной психологии:
Авториз. пер. с англ. - М.: Прогресс, 1991. - 105 с.
165. Лефевр В.А., Смолян Г.Л. Алгебра конфликта. - М.: Знание, 1968. -63 с.
у ■ (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Математика, кибернетика». №3).
j 166. Лихачев Б.Т. Основные категории педагогики // Педагогика.-1999.-№1 -С.
10-19.
167. Логвинов A.M., Блок А.Я. Об одном подходе к уточнению понятий слож­
ности и трудности: [На материале школьных алгебраических задач] //
Первый республиканский межвузовский семинар по исследованию про-
\ цесса обучения-Вильнюс, 1976.-С.33-37.
¹ 168. Лозовая В.И. Целостный подход к формированию познавательной актив­
ів ' ности учащихся: Дис. ... д-ра пед. наук. - Харьков, 1990. - 347с.

316. 
     Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.:Наука,1984.-444с.
     
317. 
     Лорд Ф.М. Отношения между тестовым баллом и исследуемой способно­стью // Математические методы в социальных науках: Сб. ст./ Под ред. П. Лазарафельда и Н. Генри. - М., 1973. - С.54-89.
     

г 171. Лында А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в про-
цессе самостоятельной учебной работы учащихся. - М., 1979. - 95 с.
290

1 72. Лында А.С. и др. Педагогика: Учеб. пособ./ А.С.Лында, П.А.Жильцов, Н.П.Щербов.-М.: Высш. шк., 1973.-392 с.
1|73. Лында А.С. и др. Педагогика: Учеб. пособие для индустр.-пед. технику­мов профтехобразования. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1973. -392 с.

318. 
     Ляпин С.Х. Функциональная организация субъекта и ценностные детер­минации в научном познании // Ценностные детерминации в научном по­знании: Межвуз. сб. науч. ст. -Вологда, 1984. - С.24—44.
     
319. 
     Майоров А.Н. Отбор содержания образования для тестирования: Техноло­гическая матрица //Школьные технологии.-1998.-№4.-С.205-209.
     
320. 
     Майоров А.Н. Тесты и их виды. Тесты достижений //Школьные техноло-гии.-1998.-№4.-СЛ 76-189.
     
321. 
     Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Пешков К.И. Алгебра: Учебник: Для 7 класса сред. шк. - М.: Просвещение, 1989. - 240 с.
     
322. 
     Марков Ю.Г. Функциональный подход в современном научном познании. -Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1982. -255 с.
     
323. 
     Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя- М.: Просве­щение, 1993.-190 с.
     
324. 
     Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособ. для учителя. - М.: Просвещение, 1983. - 96с.
     
325. 
     Маркова А.К., Лидере А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умст­венного развития в школьном и дошкольном возрасте. - Петрозаводск, 1992. - 176с.
     
326. 
     Марусева И.В. Основные понятия и методика создания экспертных сис­тем. - Самара, 1992. - 116 с.
     
327. 
     Марченко Е.К. Машины для обучения: Теорет. основы применения и методы логич. проектирования. - М.: Высш. шк., 1974. - 312 с.
     
328. 
     М арьясов В.В. Методика контроля и оценки качества подготовки специа­листов в высших военно-морских учебных заведениях: Дис. ...канд. пед. наук.-СПб, 1997.-219 с.
     
329. 
     Математика. Основные этапы развития: Метод, пособие / Сост. А.А. По­пова. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1996. - 24 с.
     
330. 
     Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1972.-208 с.
     

і 18Т. Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. - Казань: Тат-издат, 1972.-552 с.

331. 
     Менчинская НА. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избр. психол. тр. /Ред.-сост. и авт. вступ, ст. И.С. Якиманская. - М.: Педа­гогика, 1989. - 218 с - (Тр. д. чл. и чл.-корр. АПН СССР).
     
332. 
     Методические рекомендации «Математика, 2 класс» / И.И.Аргинская -М., 1992,-41 с.
     
333. 
     Методологические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П.Р.Атутова, М.Н.Скаткина, Я.С.Турбовского - М.: Педагогика, 1985. -240 с- (Образование. Педагогические науки).
     
334. 
     Методы педагогических исследований /В.И. Журавлев, Г.П. Ников, М.Н. Скаткин и др.; Под ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М.: Педагоги­ка, 1979.-255 с.
     
335. 
     Микк Я.А. Понятность учебного текста и связи в нем // Сов. педагогика и школа. -Тарту, 1970-Вып.2.-С.5-72.
     
336. 
     Микк Я.А. Теория измерения и оптимизации степени сложности учебного материала в общеобразовательной школе: Дис. ...д-ра пед. наук. - Тарту, 1981.-434 с.
     
337. 
     Михалева Л.В. Пути повышения эффективности реализации дидактиче­ских принципов в учебном процессе: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1997. -170 с.
     

292

338. 
     Михалычев Е.А. Основные положения теории педагогической диагности­ки // Вестник УМНО вузов России по инженерно-педагогическому обра­зованию- Екатеринбург, 1993- №1(10).-С.29-35.
     
339. 
     Молчанов С.Г. Аттестация педагогических и руководящих работников: современный подход // Школьные технологии.-1998.-№4.-С. 129-143.
     
340. 
     Монахов В.М. Аксиоматический подход к проектированию педагогиче­ской технологии //Педагогика- 1997 -№6- С.26-31.
     
341. 
     Моргунов И.Б. Основы дискретной оптимизации некоторых задач упоря­дочения: [На примере учеб. процесса]. - М.: Изд-во Исслед. центра пробл. подгот. спец., 1994. - 215 с-(Тр. исслед. центра).
     
342. 
     Моро М.И., Байтова М.А. Математика: Учебник: Для второго класса - М.: Просвещение, 1981 - 208 с.
     
343. 
     Мочалова Н.М. Эффективность процесса обучения школьников / Дис. ... д-ра пед. наук. - Казань, 1995- 481 с.
     

344. 
     Мудров В.И., Кушко В.Л. Методы обработки измерений. - М., 1983. -303 с.
     
345. 
     Нагорных Л.Г. Методика оценки качества и эффективности проведения учебных занятий на основе карты рецензента // Alma mater: Юбилейный сб. науч. ст. по педагогике и психологии / Сост. С.Л. Конотев, С.Ф. Си-роткин, B.C. Череканов. - Ижевск, 1995. - С.236-242.
     
346. 
     Наин А.Я., Кустов Л.М. Подготовка учителя трудового обучения к иссле­довательской деятельности // Актуальные проблемы управления образо­ванием в регионе: Сб. материалов. - Челябинск, 1997- Вып.2.- С.102-108.
     
347. 
     Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сб. доку­ментов: 1917-1973 гг. / А.А. Абакумов, Н.Н. Кузин, Ф.И. Пузырев, Л.Ф. Литвинов. - М.:, Педагогика, 1974. - 560 с.
     
348. 
     Немов Р.С. Психология. - Кн.З: Экспериментальная педагогическая пси­хология и психодиагностика. - М.: Просвещение: Владос, 1995. - 512 с.
     

293

349. 
     Николаев И.Г. К вопросу об управлении воспитательным процессом в лингво-гуманитарной гимназии // Актуальные проблемы управления об­разованием в регионе: Сб. материалов. - Челябинск, 1995. - Вып.1. - С.82-84.
     
350. 
     Новиков A.M. Как работать над диссертацией: Пособ. для начинающего педагога-исследователя. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Пед. поиск, 1994.-122 с.-(Методология педагогики).
     
351. 
     Нурк Э.Р., Тельгмоа А.Э. Математика: 6-й кл. - М.: Дрофа, 1995 - 223 с.
     
352. 
     Ньютон Дж.К., Гулд А.А., Кайзер Дж.Ф. Теория линейных следящих сис­тем-М.: Гос. изд-во физ.-мат. лит., 1961.-407 с.
     
353. 
     Обучение и развитие: Эксперим.-пед. исследование /Под ред. Л.В. Занко-ва. - М.: Педагогика, 1975. - 440 с.
     
354. 
     Овчинников Н.Ф. Структура и симметрия // Системные исследования: Ежегодник: 1969.-М., 1969.-С.Ш.
     

355. 
     Огорелков В.И. Проблемы измерения и оценок качества знаний учащихся // Сов. педагогика - 1975.-№12.-С.23-30.
     
356. 
     Ожегов С.Н. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой, - 18-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1987. - 797с.
     
357. 
     Оконь В. Основы проблемного обучения /Отв. ред. A.M. Матюшкин. - М.: Просвещение, 1968. - 208 с.
     
358. 
     Орлов А.А. Мониторинг инновационных процессов в образовании // Пе­дагогика. - 1996. - №3.- С.9-15.
     
359. 
     Основы общей и прикладной акмеологии: Учеб. пособие. - М.: РАГС, 1995.
     
360. 
     Отстающие в учении школьники: проблемы психического развития /Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1986. - 204 с.
     
361. 
     Оценка//БСЭ.-3-е изд.-М., 1975.-Т.19.-С.44.
     

294

362. 
     Пановян С.С. Математические методы в социальной психологии. - М.: Наука, 1983. -343с.
     
363. 
     Паньков А.Ф. Теория развития систем и логики. - Пермь: ПГТУ, 1995. -201 с.
     
364. 
     Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособ. для студентов и аспирантов- Ростов-н/Д: Феникс, 1998.-526 с.-(Учебники, учебные посо­бия).
     
365. 
     Педагогика школы. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Г.И. Щукиной-М: Просвещение, 1977.-383 с.
     
366. 
     Педагогика: Учебное пособ. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - 2-е изд., дораб. и испр. - М: Роспедагенство, 1966. - 602 с.
     
367. 
     Педагогика: Учебное пособ. для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Роспедагенство, 1995. - 638 с.
     
368. 
     Педагогическая диагностика в школе / А.И. Кочетов, Я.Л. Коломенский, И.И. Прокопьев и др.; Под ред. А.И. Кочетова. - Минск: Нар. асвета, 1987. - 223 с.
     
369. 
     Педагогическое наследие: Коменский А.Я., Локк Д., Руссо Ж., Песталоц-ци; Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. - М.: Педагогика, 1988. - 411 с- (Б-ка учителя).
     

370. 
     Перовский Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе / АПН РСФСР,Ин-ттеории и истории педагогики-М., 1960. - 510 с.
     
371. 
     Перовский Е.И. Устная проверка знаний учащихся. - М.: Учпедгиз, 1955. -306 с.
     
372. 
     Петров Ю.А. Теория познания: Научно-практическое значение- М.: Мысль, 1988.- 142 с.
     
373. 
     Петрущик А.И. Творческая активность субъекта в познании. - Минск: Наука и техника, 1975. - 142 с.
     
374. 
     Пехлецкий И.Д. Простейшие оценки сложности учебных математических текстов. - Пермь: Перм. гос. пед. ин-т, 1987. - 24 с.
     

295

375. 
     П ечерина Е.А., Рейнгард И.А. Моделирование процесса количественной оценки трудности усвоения учебного материала // Новые исследования в педагогических науках.-М, 1979.-№2(34).-С.37-41.
     
376. 
     Пиаже Ж. Избранные психологические труды: Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология: Пер. с англ. и фр. /Вступ, ст. В.А. Лекторского, В.Н. Садовского, З.Г. Юдина. - М.: Междунар. пед. акад., 1994.-678 с.
     

! *▼ ; 234. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики- СПб.: Изд-во СПб. ун-
| та, 1997.-117 с.
, 235. Полетаев П.Р. Организация контроля администрации за уровнем знаний
| , учащихся // Творческий труд успеха. - Пермь, 1964. ~ С.49-52.
236. Полонский В.М. Методика определения диагностической ценности во-
I просов // Новые исследования в педагогических науках- М., 1971- №3
(XVI).-C.54-58.

377. 
     Полонский В.М. Методы анализа и прогноза развития педагогической науки // Педагогика. - 1995. - №5- С. 18-24.
     
378. 
     Полонский В.М. Типология и уровни исследовательской проблематики // Педагогика. - 1997. - №1.- С. 14-19.
     
379. 
     Попова А.А., Голощапова Т.Г. Об эффективности работы факультета подготовки учителей начальных классов по подготовке молодых специа­листов // Вестник Челябинского государственного педагогического ун-та.
     

%* - Сер. 8: Начальное образование. -1998. - №1 .-С.9-12.

380. 
     Присяжная А.Ф. Какой быть школе информационного века, или 22 вопро­са после научной работы в США / Челяб. гос. пед. ун-т. - Челябинск: Фа­кел, 1996.-46 с.
     
381. 
     Проблема оптимальных требований к знаниям, умениям и навыкам уча­щихся: Сб. науч. тр. /Отв. ред. Кулибаба И.И. - М., 1975. - 115 с.
     
382. 
     Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. З.И. Калмыковой. - М.: Педагогика, 1975. - 207 с.
     

296

383. 
     Проблемы школьного учебника / Под общ. ред. Д.Д. Зуева - М.: Просве­щение, 1987.-103 с.
     
384. 
     Проблемы школьного учебника: Сб. / Ред.: Ф.П. Коровкин и др. -М: Про­свещение, 1979. - Вып.7: Вопросы повышения воспитательной роли учеб­ника. - 230 с.
     
385. 
     Проверочные работы по математике для учащихся 5-8 кл. сред. шк. / Л.М.Буланова, Ю.П.Дудницин, О.Н.Доброва и др. - М: Просвещение, 1992.-80 с.
     
386. 
     Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. -М., 1981.-232 с.
     
387. 
     Психологическая диагностика: Учеб. пособие / К.М. Гуревич, М.К. Аки­мова, Г.А. Берулава и др.; Ред.-сост. Е.М. Борисова; Бийский гос. пед. ин-т. - Бийск: НИЦ БиГПИ, 1993. - 324 с.
     
388. 
     Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Ред. К.М. Гуревич, Е.М. Борисова. - М.: УРАО, 1997. - 302 с.
     
389. 
     Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. - 272 с.
     
390. 
     Пугач Г.В. Познавательная активность человека. - М.: Политиздат, 1985. -96 с.
     
391. 
     Пустыльник Е.И. Статистические методы анализа и обработки наблюде­ний. - М.: Наука, 1968. - 286 с.
     

392. 
     Пути активизации усвоения знаний учащимися / Под ред. З.И. Колмыко-вой и В.И. Самохваловой. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 150 с.
     
393. 
     Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьни­ков: [На основе анализа их самостоят, учеб. деятельности]. - М.: Педаго­гика, 1975.-182 с.
     
394. 
     Радугин А.А. Психология и педагогика. - М.: Центр, 1996. - 333 с.
     
395. 
     Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. - М.: Просвещение, 1975.-272 с.
     

297

396. 
     Ракитов А.И. Исследование научное // БСЭ- 3-е изд.- М, 1972,-Т. 10-С.542.
     
397. 
     Рейнгард. Педагогическое диагностирование подготовленности учащихся и усвоение ими информационного материала // Новые исследования в пе­дагогических науках- М., 1974- №11 (XXVI).- С.13 - 15.
     
398. 
     Репкин В.А., Репкина Г.В., Середа Г.К. О некоторых факторах успешно­сти обучения операторов // Проблемы инженерной психологии: Сб. ста-