Рахбар психологияси олий таълим, халц таълими, соглицни сацлаш, урта махсус

Биринчи талаб
бонщарувнинг фаоллиги, яъни бош^ариш 
тармокининг тула ва ишончли маълумотларни уз ва^тида туплай 
олиши, уларни тезкорлик билан ^айта ишлаб чи^иши, энг маъ- 
^ул ^арорлар ^абул ^илиши, уни ижрочиларига уз ва^тида ет- 
каза олиши ва унинг бажарилиши устидан назоратни таъмин­
лаш ^амда йул ^уйилган камчиликлар сабабларини тугатиб бо- 
ришидир.
Иккинчи талаб
бош^арувнинг ишончлилиги, яъни бош^ариш 
тармоги ходимларининг 
уз
хизмат бурчларини сузсиз ва сифатли 
1
$илиб бажаришидир.
Учинчи талаб
^ар бир айрим ра^барга нисбатан бошкарув 
ме^натини ташкил этиш, унинг ^обилиятидан самарали фой- 
даланишга ёрдамлашиш ва имкониятлар яратиб беришдир.
Туртинчи талаб
бошкарув ме^натини илмий асосда ташкил 
^илиш, мавжуд ме^нат ташкилотида фан ютуклари ва илгор таж- 
рибалар асосида, замонавий техника воситаларидан унумли фой- 
даланиб, муттасил яхшилаб боришни та^озо этади.
Ра^бар м е^натини илмий асосда ташкил ^илиш ва бош^а- 
риш да ме^натни таш кил ^илишнинг ^андайдир ало^ида тур- 
ларидан бири эмас, балки ^ар бир ходимнинг бошкарув вази- 
ф аларини б аж ари ш га оид ме^натини 
рационал
та^симлаш
асосида, бош карув 
принциплари
услублари, воситаларини
33 
«Халь; сузи» газетаси, 2004 йил, 18 сентябр.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

анш$ билиш ва улардан ф ойдаланиш и муз^им ахам иятга эга. 
Т аълим тизими тармо^ларини бош ^араётган раз^барларнинг 
таж рибасини урганиш шуни курсатадики, бош ^ариш ап п а­
р а т а ходимлари мез^натини илмий асосда ташкил этишни та- 
комиллаштириш улар фаолиятининг барча томонларига, жум- 
ладан , куп йуналишлар буйича олиб борилган бош ^арув ме- 
ханизмида яхши натижаларга эришилади. Мез^натни ташкил 
^илишни унинг з^ар бир 
элементы
буйича айрим-айрим з^олда 
яхш илаш мумкин, албатта. М асалан, з^ар ^андай иш жойида 
хизмат бурчларини аншргаш, иш шароитини яхшилаш ва бир 
^ ато р бош ^а тадбирларни ам алга ошириш мумкин. Лекин 
шуни з^исобга олиш керакки, мез^натни таш кил ^илиш нинг 
барча йуналишлари ва 
элементлари
бир-бири билан узвий 
богли^дир.
Кузатилган тажрибалар таълим бош^армаларида мез^натни 
илмий асосда ташкил этишнинг ^уйидаги асосий йуналишлари 
буйича амалга оширилаётганлигини курсатади:
- олий ва урта махсус таълим, хал^ таълими, согликни cai$- 
лаш, урта махсус ва касб-хунар таълими бопщармалари ташки- 
лий тузилишини тартибга солиш асосида бош^арув ишларини 
такомиллаштириш;
- рахбар мез^нати тугрисидаги низомларни, боыщарув хо­
димлари киладиган ишлар з^а^идаги йул-йуриадарни, ва^т меъ- 
ёрлари ва хизмат курсатиш меъёрларини ишлаб чи^иш;
- бош^арув ишларини, ахборот ва телекоммуникация техно- 
логиялари, ёрдамчи вазифаларни бажаришни марказлаштириш, 
мез^нат тармо^ларини