Рахбар психологияси олий таълим, халц таълими, соглицни сацлаш, урта махсус

диспетчерлаштириш, тартибга солиш
асосида бошщриитинг фаоллигини ошириш;
- бошкариш тармоги ходимлари учун иш жойларини таш ­
кил ^илиш з^амда уларга мез^нат ^илиш, дам олиш учун ^улай 
шарт-шароит яратиб бериш;
- рахбар ва бош^арув ходимлари малакасини ошириш, улар­
ни ^айта тайёрлаш;
- рахбарнинг бош^арув методларини илмий асосланган талаб- 
ларга мувофи^ з^олда такомиллаштириш ва бош^алар.
Рахбарнинг бош^арув мехнатини илмий асосда ташкил этиш­
ни таълим-тарбия ва согликни caigiaiu тармо
1
утари йуналишида 
олиб бориш жуда муз^имдир. Агар бош^арма раз^барлари м аз­
кур ишни бош^аришнинг бутун тармо^лари буйича ташкил эт-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

м а салар , бу булим р а х б а р л а р и з$еч бир иш ^ и л м ас л и к л а р и ло- 
зим , д ега н м аъ н о н и би л ди рм ай ди , ал батта.
М е^ н атн и и л м ий асосда таш к и л ^илиш ни з^ар б и р були м да 
таком и л лаш ти ри ш мумкин. Бу, айни^са, хизм ат б урчл ари н и та^- 
сим лаш в а м у в о ф и ^ а ш т и р и ш , иш кунини, м ед н ат ва д а м олиш
ш ар о и ти н и т а р ти б г а солиш , ах б о р о т ва тел ек ом м ун и к ац и я тар - 
m o f h h h
, 
иш ю ри ти ш н и ва бонщ арув вазиф аларини баж ар и ш тех- 
н о л о ги яси н и т а к о м и л л аш ти р и ш каби м а с а л а л а р га т аал л у к ли - 
дир.
Б у н дай иш услуби були нм аларда ф а^ат р а х б а р л и к савиясини 
ош ириш га ёрдам бериб ^олмасдан, шу билан бирга, бош ^арм а тар- 
M o iy ia p H
рахбарлари олдига зарурий масалалар ig/яди, уларни узла- 
ри рахбарли к ю ш аётган таълим-тарбия ва соиш кн и сацлаш булим- 
л а р и б уй и ч а б о ш ^ ар у в м е^н ати н и таш кил эти ш н и тако м и л л аш - 
т и р и ш га ундайди.
Р а х б а р л и к м е^ н ат и н и н г илм ий асосда т а ш к и л эти ш тадбир- 
л а р и н и а м а л га о ш и р и ш куй и д аги уч асосий б о с^ и ч н и уз ичига 
олади:
- м е ^ н ат н и т а ш к и л ^ и л и ш н и н г м авж уд ^ о л а т и н и тах л и л
^илиш ;
- ш у асо сд а м е^ н ат н и таш к и л ^илиш ни т ак о м и л л а ш т и р и ш
т а д б и р л а р и реж асин и иш лаб чи^иш ;
- т ад б и р л ар н и ж ори й ^илиш .
И л г о р п е д а г о г и к в а т и б б и ё т т а ш к и л о т л а р и д а (б у н га о л и й
у ^ у в ю р т л а р и , у р т а м ах су с к а с б -^ у н а р т а ъ л и м и , к о л л е ж , а к а - 
д ем л и ц е й , л и ц е й , с о г л и ^ н и сац л аш т а р м о ^ л а р и к и р а д и ) д ас т - 
л а б б о ш к а р у в м е^ н ат и н и та ш к и л килиш ни та к о м и л л а ш т и р и ш - 
н и н г уч ё к и б еш й и л г а м у л ж а л л а н га н т а д б и р л а р и н и а м а л га
о ш и р и ш н и н г а н и к м у д д а т и ку р с ат и л ган