Программа государственной итоговой аттестации выпускников по направлению подготовки 5111700 Начальное образование и спортивно-воспитательная работа

Внеклассная работа по родному языку в начальной школе.
Задачи и формы работы по внеклассной работе
Вопросы по теме «Методика обучения родному языку».
1. Общие задачи методики преподавания родного языка в начальных классах
2.Предмет и задачи методики преподавания родного языка в начальных классах
3. Принципы обучения родного языка
4. Методы исследования в методике начального обучения родному языку.
5. Основные задачи в преподавании родного языка в начальных классах
6. Методика обучения грамоте
7. Цели и задачи методики обучения грамоте.
8. Научные основы методики обучения грамоте.
9. Психологические основы методики обучения грамоте.
10. Лингвистические основы методики обучения грамоте.
11. Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в его современном виде.
12. Изучение готовности детей к обучению грамоте.
13. Этапы в процессе обучения грамоте.
14.Этап подготовительного периода в обучении грамоте
15.Виды работ и тематика уроков чтения и письма в подготовительный период.
16. Виды упражнений в обучении грамоте.
17. Развитие речи в обучении грамоте.
18.Первоначальное обучение письму в период обучения грамоте
19.Уроки чтения и письма в период обучения грамоте.
20. Методика обучения письму.
21. Цели и задачи обучения письму.
22. Значение обучения письму.
23. Педагогическая и социальная значимость в обучении учащихся письму
24. Значение письма в развитии способностей учащихся в выполнении заданий cответственностью, чисто, красиво , точно, а также в воспитании эстетического вкуса.
25. Предотвращение орфографических ошибок при письме
26. Сведения об истории письма.
27. Виды письма.
28. История русского письма.
29. Сведения об истории обучения письма.
30. Искусство каллиграфии.
31. Сведения о каллиграфических школах
33. Гигиенические условия в обучении письму.
34. Общие сведения о методических и гигиенических требованиях письма.
35. Гигиенические требования письма.
36. Методические требования письма
37. Письменные принадлежности.
38. Использование письменных принадлежностей
39. Требования к доске.
40. Требования к прописи
41. Требования к тетради по чистописанию
42. Требования к доске, мелу
43. Требования к ручке.
44. Принципы обучения письму.
45. Принцип сознания.
46. Генетический принцип.
47. Принцип повторения.
48. Принцип наглядности.
49. Принцип учета возраста и индивидуальных особенностей ребенка. 50.Принцип обучения письму одновременно с чтением
51. Принцип взаимосвязи чистописания с правописанием
52. Принцип связи грамотного письма с графическим написанием.
53. Методы обучения письма.
54. Линейный метод.
55.Генетический метод
56.Метод письма по образцу.
57.Метод списывания письма по образцу.
58.Метод копирования
59.Метод письма по воображению.
60.Ритмический метод (интонация перечисления).
61.Метод анализа форм букв.
62.Метод сознательного освоения навыков письма.
63.Метод техники тренировки движений для рук.
64.Уроки письма в 1-4 классах.
65.Требования к планированию уроков письма.
66.Планирование уроков письма в 1 классе.
67.Планирование уроков письма во 2 классе.
68.Планирование уроков письма в 3-4 классах
69. Методика классного чтения
70.Задачи и образовательно-воспитательное значение уроков классного чтения.
71. Образовательные цели на урокахчтения.
72.Понятие о навыках чтения
73. Качества навыков чтения: правильность , беглость, сознательность и выразительность.
74. Способы совершенствования процесса формирования навыков чтения.
75. Основы методики выразительного чтения.
76. Анализ художественного произведения в начальных классах.
77. Литературные основы анализа художественного произведения.
78. Психологические особенности художественного восприятия младших школьников.
79. Процесс работы над художественным произведением в начальных классах
80. Своеобразные особенности обучения чтению различных жанров.
81.Методика чтения сказок.
82. Ознакомление учащихся с жанром сказок
83. Подготовка школьников к чтению сказок
84 Методика чтения прозаических жанров –рассказов
85. Особенности поэтического жанра
86. Методика анализа стихотворений.
87. Выразительное чтение- как основная работа стихотворного анализа. 88.Подготовка к чтению лирических стихотворений
89. Методика обучения поэтического жанра –басен
90. Методика обучения научно-публицистических жанров
91. Методика обучения жанров устного народного творчества- загадок ,
92. Методика обучения пословицам.
93. Методика обучения скороговорок
94. Методика обучения былинам.
95. Методика внеклассного чтения.
96. Понятие о самостоятельном чтении учащихся
97. Задачи самостоятельного чтения учащихся
98 .Классификация системы формирования деятельности правильного чтения.
99.Этапы формирования чтению учащихся в начальных классах.
100. Основные виды построения уроков и занятий для формирования самостоятельного чтения учащихся младшего школьного возраста
101. Методика обучения фонетике.
102. Методика обучения грамматике.
103. Методика обучения словообразованию.
104. Методика обучения орфографии.
105. Значение формирований элементов научных мировоззрении у учащихся младшего школьного возраста в обучении родного языка
106. Лингвистические основы обучения родному языку.
107. Классификация содержания обучения родного языка учащихся младшего школьного возраста.
108. Методика обучения основ фонетики.
109. Методика обучения основ графики.
110. Значение фонетических знаний в обучении родного языка учащихся младшего школьного возраста.
111. Формирование первоначальных знаний о составе звуков и букв в слове
112. Методические основы в формировании понятий о грамматике у младших школьников
113. Методические основы в формировании понятий о словообразовании у младших школьников
114. Сущность грамматического понятия.
115. Трудности усвоения младшими школьниками сущности грамматических понятий.
116. Процесс работы над усвоением грамматических понятий, его условное разделение на четыре этапа.
117. Методика обучения морфемному составу слова в начальных классах.
118. Система в обучении морфемного состава слова.
119. Работа над содержанием основы и окончания.
120. Методика работы над основой и окончанием.
121. Работа над составом слова во взаимосвязанном обучении частей речи.
122. Методика обучения частей речи.
123. Система обучения имени существительного .
124. Работа над лексическим и грамматическим значением имен существительных 125.Методика обучения категории числа у существительных.
126. Изучение родовых окончаний существительных.
127.Обучение склонения существительных , падежным окончаниям
128.. Окончания , образующие имена существительные
129.Система изучения имен прилагательных в начальных классах.
130 .Задачи в изучении темы имя прилагательное
131 Лексико-стилистические работы в процессе изучения имен прилагательных
132. Система изучения имен числительных в начальных классах.
133.Задачи изучения имен числительных в начальных классах.
134. Методика обучения местоимений, личных местоимений
135.Система изучения глаголов в начальных классах.
136.Задачи в изучении глагола.
137.Последовательность в изучении глаголов.
138.Изучение совершенного вида глагола
139..Изучение несовершенного вида глагола
140. Изучение темы времена глаголов.
141.Спряжение глаголов.
142.Развитие речи учащихся в процессе изучения глаголов
143. Изучение элементов синтаксиса и пунктуации в начальных классах
144.Формирование у учащихся понятие синтаксиса.
145.Ознакомление с пунктуацией учащихся младшего школьного возраста 146.Система классификации тем по классам
147 Методика обучения орфографии.
148..Обучение правописанию.
149. Психологические особенности орфографических навыков.
150.Методика работы по правописанию.
151.Тренировочные упражнения на правописание
152. Проверка знаний, навыков и умений по родному языку.
153. Классификация уроков по « Родному языку» для 1-4 классов в начальном образовании.
154.Уроки родного языка. Общая классификация уроков.
155. Виды уроков родного языка , и их строение
156. Строение уроков родного языка.
157. Методика развития речи.
158.Задачи по развитию речи учащихся младших школьников.
159. Понятие о речи , и его развитии.
160.Требования предъявляемые речи учащихся .
161.Речь как основное средство в развитии мышления
162.Работа со словарями.
163.Основные направления в работе со словарями в начальных классах.
164.Методика объяснения значений слов.
165.Активизация работы со словарями при чтении и пересказе художественной литературы
166. Активизация работы со словарями в подготовке с чтением и изучением материала.
167.Активизация работы со словарями в подготовке написаний сочинений и изложений
168. Синтаксические упражнения в развитии речи учащихся.
169. Степень освоения синтаксических навыков.
170.Словосочетание и развитие речи в начальных классах.
171. Виды упражнений для составления предложений
172. Работа над речью в начальной школе.
173. Развитие связной речи.
174. Общее понятие о связной речи.
175. Виды. упражнений для развития связной речи.
176. Навыки по развитию связной речи.
177. Виды текстов
178. Связная речь.
179.Устный пересказ текста
180. Письменная работа (изложение)
181. Образцовый пересказ текста
182.Основные требования написания изложения
183. Виды пересказа и изложения
184. Связная речь.
185. Устный пересказ
186. Письменная работа (сочинение)
187. Виды сочинений: устная и письменная.
188. Анализ сочинений учащихся.
189. Речевые ошибки и их устранение.
190. Основные виды речевых ошибок учащихся
191. Работа над ошибками.
192. Способы исправления и предотвращения речевых ошибок учащихся.
193. Внеклассная работа по родному языку в начальной школе.
194. Задачи внеклассной работы
195. Формы работы по внеклассной работе