Предмет и история развития психологии как науки. Методы исследования и отрасли психологии

Все, что учитель использует как наглядный материал, должно соответствовать требованиям:
- Таблицы должны быть четкими;
- Должна соблюдаться контрастность ( например, диаграмм);
- Лучший вариант доски – темно коричневый фон и белый мел;
- Главный материал должен всегда располагаться в центре;
- Привычный материал всегда должен находиться в одном и том же месте;
- Учебные фильмы должны длиться не более 10 минут;
- Во время всего учебного процесса обязательно задействовать практически все виды восприятия: слух, зрение, осязание.
У большинства детей лучше всего восприятие идет в комплексе ощущений.
- Теоретизированный процесс обучения всегда менее эффективен, чем процесс с элементами практики.
- Процесс мышления как процесс активной переработки полученной информации;
Мышление играет важную роль в процессе усвоения знаний.
Особое место занимают:
- Формы мышления и умение владения ими;
- Операции мышления должны быть развиты в соответствии с возрастом;
- Виды мышления так же должны находиться на достаточном для данного возраста уровне развития;
- Развитие качеств ума.
- Процесс запоминания и сохранения материала;
Как правило, учащиеся с недостатками памяти, учатся хуже, чем те, у кого память развита хорошо.
Подлежат развитию следующие параметры памяти:
- виды памяти (особенно, образная = чувственная память);
- процессы памяти (особенно, запоминание, усвоение, воспроизведение).
Типы памяти, как правило, не меняются (бывает четыре типа: быстро запомнил – быстро забыл, быстро запомнил – медленно забыл и т.д.). Педагог просто должен учитывать, какой тип памяти у ребенка и относиться к этому с пониманием.
- Внимание как необходимое условие успешности протекания всех предыдущих компонентов.
Внимание – это психическое состояние, которое обеспечивает успешность протекания всех психических форм отражения. Поэтому формированию и развитию внимания необходимо уделять особое внимание.
В учебном процессе важно развивать виды внимания, особенно, вторичное произвольное. Для этого необходимо задействовать процессы осознания, мотивации и волевую сферу.