Поурочное планирование для 6 класса по русскому языку

Формула удачи: Улыбка - настроение - вера в себя - результат.

2. Актуализация знаний

Прочитайте предложения, спишите, вставляя пропущенные буквы.
Рассв..тало.
На в..стоке уже за..лело.
От р..ки повеяло прохладой.
Мне не спалось.
Поменяйтесь тетрадями, выполните взаимопроверку.

- Вспомните, какую большую грамматическую тему мы изучаем?

-Давайте найдем в этих предложениях глаголы и определим, в какой форме они употреблены (их время, род, лицо и число).


Ученики записывают предложения, вставляют пропущенные буквы. После записи осуществляют взаимопроверку.
Один ученик объясняет вслух.
Верно, все они стоят в форме прошедшего времени, среднего рода, 3 лица, единственного числа
Предложения записаны на доске

3.Постановка проблемного вопроса урока (ситуация с затруднением)

- Поставьте эти глаголы в форму 1 лица единственного числа и в форму 2 лица множественного числа
- Почему вы не смогли справиться с заданием? Что вызвало затруднение?

- Подчеркните грамматические основы в этих предложениях.

- Что вы заметили?

- Можно ли добавить в данные предложения подлежащие?

- Действительно, эти глаголы особенные. Предположите, основываясь на своих наблюдениях, как они могут называться?

-Молодцы, вы правильно сформулировали тему, давайте запишем её в тетрадь

Испытывают затруднение, так как не могут выполнить задание


-Невозможно определить, кто совершает это действие, форму личных местоимений подставить нельзя
Выдвигают версии
Ребята выполняют задание.
Ребята делают вывод, что в этих предложениях нет подлежащего.
Ни в одно из предложений подлежащее добавить нельзя.
Записывают в тетрадь тему «Безличные глаголы»

3.Открытие новых знаний

- Определите, что нам нужно будет сделать, чтобы познакомиться с этой группой глаголов? Какие ваши предложения?

- Ваша цель – получить новую информацию о безличных глаголах. Представьте новую информацию в виде схемы. Кто попробует у доски?

- Проверим работу. Ребята, задайте вопросы по схеме вашим одноклассникам?

- Познакомимся с правилом на с. ____Какую новую информацию вы получили?

- Используя материал на с. _____ подготовьте ответ по теме «Безличные глаголы»

- Какие значения они имеют?

- Как изменяются?
- В каких предложениях используются?
- Какова их роль в предложении и тексте?
Ученики составляют схему в тетради. Удачная схема воспроизводится на доске.
Работа в парах.
Один ученик отвечает после подготовки у доски, сам оценивает свою работу по плану.

План на доске

1.Какие глаголы называются безличными?
2. В каких формах они употребляются?
3. В чем особенность предложений с безличными глаголами?

5.Развитие учебно-языковых и речевых умений

Выполнение упражнения _______.
Учащиеся выполняют упражнение.
6.Итоги урока
-Обобщим наши знания, выполнив диктант .
1.Приближался рассвет. 2.Вечерело. 3.Весь день идёт дождь.4.Как быстро рассвело! 5.Мне долго не спалось. 6.Сегодня все хорошо работали! 7. В ушах зазвенело.