Урок 15. А. П. Чехов. «Толстый и тонкий»

Урок 15. А.П. Чехов. «Толстый и тонкий»
Цели урока
Образовательная: ознакомить с рассказом А.П. Чехова «Толстый и Тонкий», показать мастерство автора.
Развивающая: формировать навыки внимательного, вдумчивого чтения, понимания художественных деталей.
Воспитательная: воспитывать непримиримое отношение к лицемерию, духовному рабству.
Формируемые элементы компетенций:
К 1 - умеет четко и ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме.
К 2 - обладает хорошими навыками беглого, сознательного чтения про себя на русском языке, составления вопросов к тексту.
К 3 - умеет выражать своё мнение о прочитанном.
Оборудование урока: портреты А. П. Чехова разных лет; аудиозаписи рассказа; фрагмент кинофильма «Ну, публика!» («Толстый и Тонкий»), иллюстрации.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания. Ответы на вопросы учебника к сказке Салтыкова-Щедрина.
III. Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя
Чехов – изумительный автор. У него можно научиться лаконичной речи, меткому, точному слову. Одной деталью, одним словом Чехов умел сказать многое. Сегодня, анализируя рассказ “Толстый и тонкий”, мы постараемся понять чеховские детали, их удивительную точность, будем, как всегда, учиться вчитываться в текст. И еще раз мы будем говорить об особенностях «маленьких людей» в рассказах Чехова.
Говоря о Чехове, вспоминается известное выражение: «Талантливый человек талантлив во всем». Вспомните известные вам факты биографии А.П.Чехова, которые подтверждают это.
2. Словарная работа. Комментарии к тексту.
Лаконизм – предельная краткость, сжатость (речи).
Юмор – добрый смех.
Антитеза – противопоставление.
Херес – сорт крепкого виноградного вина.
Флёрдоранж – «настой цветов» – одеколон.
Лютеранство – вероисповедание (протестантство).
Коллежский асессор - чин VIII класса, ценился очень высоко, и достичь его было нелегко даже дворянину. Требовался университетский или лицейский диплом. До 1884 года соответствовал чину майора, а после отмены майорского чина в армии соответствовал чину капитана.
Ста́тский сове́тник — гражданский (статский) чин V класса в российской Табели о рангах до 1917 года. Статский советник в России соответствовал должности вице-директора департамента, вице-губернатора, председателя казённой палаты и чину бригадира армии и капитан-командора флота. После отмены в 1796 году армейского звания бригадира занимал промежуточное положение между званиями полковник и генерал-майор.
Тайный советник — в России гражданский чин III класса в Табели о рангах, соответствовал чинам генерал-лейтенанта и вице-адмирала. Лица, его имевшие, занимали высшие государственные должности, например, министр или товарищ министра, руководитель крупного департамента, сенатор, академики Императорской Академии наук; изредка в III классе были и некоторые губернаторы, долго управляющие своей губернией и произведённые в тайные советники в знак признания особых заслуг и перед переводом с повышением в столицу.
Эфиа́льт (др.-греч. Ἐφιάλτης) – в переносном значении «предатель». Во время Фермопильского сражения изменник Эфиальт указал персам обход в Фермопильском ущелье. Именно из-за этого Леонид со своими спартанцами погиб, окруженный с двух сторон неприятелем. Он был приговорен в Афинах к смерти.
Орден Святого Станислава — орден Российской империи с 1831 до 1917 года. Самый младший среди государственных наград, главным образом для отличия чиновников.
Чинопочитание – ключевое слово. (Автор осуждает в своем герое это качество характера)
3. Комментированное чтение.

IV. Закрепление изученного.
1. Просмотр фрагмента кинофильма «Толстый и Тонкий».
Удалось ли актерам передать смысл рассказа Чехова? Что в этом фильме было неточным?
2. Где встретились «друзья детства»? Как они выглядели? Есть ли в рассказе «посторонние» персонажи»? Почему они есть в фильме?
3. О каком событии школьной жизни вспомнил Тонкий? Как вы думаете, почему Миша прожёг папироской журнал – казённую книгу? Не за эту ли историю Тонкого прозвали Эфиальтом – предателем? Наказали Мишу или нет? Как вы представляете отношения Миши и Порфирия в их гимназические годы?
Как разговаривают герои? Радуются ли они встрече? Почему?
Учитель обращает внимание на то, что у Толстого предложения короткие, речь разговорная, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. У Тонкого – короткие восклицательные предложения. Речь героев проста и лаконична. Предложения простые.
Когда изменилась речь Тонкого? Как изменился он сам? Можете ли вы сказать, что это бесправный бедный человек?
«Ма́ленький челове́к» — тип литературного героя, который возник в русской литературе XIX века у Пушкина и Гоголя. Маленький человек — это человек невысокого социального положения и происхождения, не одаренный выдающимися способностями, не отличающийся силой характера, но при этом добрый, никому не делающий зла, безобидный. И Пушкин, и Гоголь хотели напомнить читателям, что самый обыкновенный человек тоже человек, достойный сочувствия, внимания, поддержки.
Сочувствуете ли вы Тонкому? Почему?
3. Работа в парах.
Задайте вопрос товарищу по тексту рассказу.
V. Итог урока.
Заключительная беседа.
1.Какие чувства возникают у вас при прочтении этого рассказа?
2. Можете ли вы назвать героев друзьями? Вспомните, что рассказывал Тонкий о школьных годах. Найдите в тексте другое слово, которым назвал героев Чехов.
3.Почему Толстый не возражает на угодничество Толстого и уходит?
4.Какое человеческое качество высмеивает Чехов?
VI. Домашнее задание. Придумать 4 вопроса к рассказу.
Подумайте, кто в рассказе самый наблюдательный и умный. Кто раньше Тонкого понял преимущества Толстого?